良好班风，得益于中华传统文化

更新时间：2019-07-31 16:00:34

《良好班风，得益于中华传统文化》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

去年，我在一所学校做关于班主任工作的讲座，讲座后进行互动，一个老师问我：“刘老师，我们班有小孩总喜欢偷拿人家的东西，这样的孩子怎么教育？”听到这个问题，我一愣，上一个班我带了四年，还真少有这样的问题出现，我也没有因为这个问题伤过脑筋，更没有像福尔摩斯一样经常“破案”。她的提问引起了我的思考，最后我这样回答她：“出了问题，围追堵截，效果并不好，最重要的，还是在平常的教育教学中提高他们的个人素养，形成良好的班风，让学生们知道什么是对的，什么是错的。”我带的上一个班同学，脑子里基本没有“偷拿别人东西”这根弦，是因为他们从内心深处认识到，这是可耻的行为，绝对不可能去做，如果做了，不可思议。到六年级的时候，倒是丢过一个铅笔盒，那个拿人家铅笔盒的同学为了让老师注意他，把铅笔盒放在了书架最上层，当大家都没在意的时候，他又自作聪明：“老师，你看书架上有什么。”这不是此地无银二百？我只消轻轻一问，他就不好意思地“招”了。
      三年级的时候，也有孩子不经人家允许，动人家的铅笔盒，我常常讲的话就是“渴死不饮盗泉之水，饿死不食嗟来之食”，让学生在“童蒙养正”的阶段，知道什么是对什么是错，有些行为不对，就坚决不去做。只有每个孩子都学会“自律”，班风才能良好。
      四年级上学期，我们一起背诵弟子规，学生从“入则孝”的“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”中懂得物虽小，不可以私自收藏，占为己有，特别是公物，如果是私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心；学生从“谨”的“用人物，须明求。倘不问，即为偷。”“借人物，及时还。后有急，借不难。”中懂得借用别人的物品，要事先讲明，请求允许，没有征求同意，擅自取用就是偷窃行为。借来的物品，要在约定的时间内归还，要爱惜使用，好借好还再借不难。
      五年级背诵《朱子家训》，学生从“勿贪意外之财，勿饮过量之酒。”懂得一个人要有节制，要懂得自我控制，不要贪不属于你的财物，不要喝过量的酒。
      六年级背诵《庄子》，学生从“鉴明则尘垢不止，止则不明也。久与贤人处则无过。”明白镜子（人的心）明亮就不落灰尘，落上灰尘就不明亮。常和贤人在一起就没有过失。从“小惑易方，大惑易性”中懂得小的迷惑会迷失方向，大的迷惑会错乱本性。要学会保持心灵的纯净，“时时勤拂拭，莫使染尘埃。”
      我采用每天一句的方式，由学生来“包办”，学生抄写、讲解、带着朗读背诵，然后我再根据具体内容补充一些小故事或者和学生谈一些现象。背诵时以鼓励为主，但人人过关，同时也提醒他们最初可以在写日记中使用，从而进一步在日常生活中实践。表现好的，就大力表扬，表现不好的，就引导他们自我反思，让传统文化逐渐渗透到学生们的血液中去。这是一个长期的潜移默化的作用，只有坚持做下去，收效是明显的。
     最近，我加入“国学与教育”的圈子，通过几次培训和学习，我对于国学教育有了新的看法，现在我的学生正在背诵《弟子规》，在背诵的过程中，我比上一次更重视“导行”，也更注意处理好“批判和接受”的问题。希望我和这个班的孩子能够从中受益！