首页 > 小学教师 > 小学教师园地 > 小学教师教学反思
学生的学习是一个连续不断地同化新知识、构建新意义的过程

学生的学习是一个连续不断地同化新知识、构建新意义的过程

更新时间:2019-08-04 09:00:09

《学生的学习是一个连续不断地同化新知识、构建新意义的过程》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

学生的学习是一个连续不断地同化新知识、构建新意义的过程。学生不是一张白纸,尤其是中学生,他们已有相当大的生活体验和知识积累,其中也包含一些活动经验。学生的学习不应该是一个被动吸取知识、单纯记忆、机械练习的过程。一个有意义的学习过程是学生以积极的心态 ,调动已有的知识和经验,同化新知识、解决新问题并构建他们自己的意义。在这里,学习被看作是建立新旧知识练习的过程,这种联系只有符合下列两条才有意义,否则就是灌输的、死记硬背的:一是合理联系(知识固着点与新问题具有合适的潜在距离)二是实质联系(经得起变换一个形式的检查。)
学生的学习只有通过自身的操作活动和主动参与的“做”才可能是有效的。一个学生,如果没有活动、没有“做”就形不成学习,这一认识对教学过程的组织无疑具有指导意义—必须重视学生的亲身感受、动手操作和动口交流等行为在教学过程中的作用。在教师指导下开发学生自行活动和“做”的形式非常重要,它是形成学生良好认知结构的基础。
学生的学习只有通过自身的情感体验、树立坚定的信心才可能是成功的,学生真正积极参与学习(既包括认知前提又包括情意状态)的关键问题是教学方法的情感化。
这三点中,一个知识构建,一个主动参与的操作获动,一个情感体验,前后两个内隐于心,中间一个外显于行,它们形成一种三角关系,其中任何一个的发展和变化都必须以其它两个作为前提条件,三者相辅相成,相得益彰。
相关阅读
推荐
  • 教育随笔:老师,请有反应

    每天早上、中午进校园,都会看到学生在给老师敬礼:老师好!部分老师反应不大,以致一位家长看到孩子站得那么辛苦,给老师打招呼,老师竟很无视,就生气地推着孩子说:老师都不理你,不要喊了! 校长发了一条短信:请老师们进校园的时候,对敬礼的孩子做出相应的反应,表现出做教师的素质。再走进学校,停下来微笑的老师多了,边走边点头的也多了,已经习惯了在敬礼中走进校门的老师现在开始关注进门的问候了。 感动着校长对细节的关注

  • 我和五年级学生共同的快乐记忆

    学生升入五年级,和中年级有了很多不同,再与他们对话,就有了很多默契,课堂上的交流更加顺畅,智慧的碰撞带来更多的惊喜,师生都感到趣味横生。当然,中年级的孩子有中年级的特点,每个年龄的孩子都是很可爱的。但是,我还是喜欢高年级的孩子,因为他们有思想了,懂事了,和他们说话,更有味道了! 周一班队课,我们约好要开展挑战阅读的活动,临到上课的时候,我才发现摇号的乒乓球和摇号箱忘带了,我还专门放在显眼的地方,可还是

  • 给孩子们客串音乐课

    教师节要开联欢会,音乐老师忙着给学生排练准备演出,音乐老师的课自然由班主任承担了。凭着我对音乐的热情和学了几天的声乐,不怕丢丑地给孩子们客串音乐课,觉得挺有意思。 上学期已经给他们上过几次音乐课,学会了《七子之歌》、《刷牙歌》、《机器猫》,因为都是很有趣的歌,学生们都特别喜欢,还有的孩子竟然认为我可以当音乐老师,嘿嘿,我很得意哦!但热情有余,水平不够,只能偶尔客串一下啦。 昨天下午本来没有课,中午进教室

  • 我的心灵随着后进生的进步而不断的升华

    陶行知先生曾说:爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育,教育的最有效手段就是爱的教育我从毕业,从事教育工作将近二十年了,作为一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是爱的事业,要想改变一个孩子,老师最起码要做到心中充满着对孩子的爱和尊重。 去年,我接手五年级,班里有个叫王奔的同学,他不仅是一个学习有障碍的孩子,还是个爱闯祸的孩子,三天两头和班里的同学打架,教过他的老师都拿他没有办法,叫了几次家长也无济于事

  • 学校教育很重要,潜移默化的长期积累的力量

    班里的一个小男生这两天因为家里有事请假2天,他让我看到了积累的力量。 指导学生写字,从开学到现在,全班都练到了长横这个笔画,而且是个个过关,不过关的就再指导再练习,直到达标为止。昨天练字的时候,我走到这个小男生旁边,从他的字上看到了差距,仅仅两天时间,别的同学都已经越过了一个阶段,他还停留在原处,大家已经把他甩掉了一段距离,他还茫然不知。我赶快指导他正确的写法,又让他练习后给我看。由此我想到,他还错过了

  • 给别人带来损害的谎言不要说

    妈妈经常告诫孩子,不要说谎,要做诚实的孩子,而且还要用狼来了的例子,说明说谎是多么有害。一旦发现孩子说谎时,一定会严加管教,不会轻易放过。 可是妈妈却对孩子说谎。当孩子刚刚懂事的时候,往往会问,妈妈,我是从哪里来的?妈妈会回答:是拣来的,或者回答是要来的,等等谎话。当然不只是这一个问题,孩子问其他问题的时候,妈妈的回答也不一定都是真实的答案。 妈妈是要故意骗孩子吗?当然不是。多数是不知道怎么回答妥当,

  • 终于像我的学生了

    终于找到感觉了,我的学生也终于像我的学生了! 去年带三年级,是有史以来我所带过的最低的年级,所以总也找不到感觉。对待这些小不点有点束手无策的感觉,因为比较严厉的原因(爱丽老师始终认为我一点都不厉害,但是我个人认为的确是我工作这么多年来的最厉害的一年了),加上师生感情没有培养起来,家长的工作也是起步阶段,虽然班级的学习成绩一直令人满意,学生也是不断进步,但是,我总是不能较好地调整自己,觉得学生总也达不到

  • 报到第一天——猫屎事件

    今天第一天报到,走进新班教室,我对孩子们充满了期待。 八点过后,学生们陆陆续续走进教室,见到我,没有任何陌生感(应该是我昨天在群里发的和前任王老师的合影的效果吧^_^),都有礼貌地喊一声刘老师好再走回座位安安静静地看书,看惯了高年级的大孩子,看着这些小不点,我只觉得可爱。 领书的时候,遇到了尴尬的事,一向请学生去抱新书的习惯让我高估了三年级小朋友的能力,本以为很轻的一摞书(六年级量的一半或三分之一),他们抱

  • 用爱走进后进生的内心、用温柔包容后进生

    马兰,庄严神圣的教育岗位,是我衷心热爱的一片沃土。一直以来,我把自己的全部的热情都投注在这份工作上。一直担任班主任工作的我,深知小学班主任的重担是何等神圣和光荣;工作任务是何等艰巨而繁重,我是个善于挑战的人,我把这份工作当成是对自己的磨练。在相处的过程中我明白爱是相互的,我深爱着学生们,学生们也深爱着我。然而教要有法,育要有道,学生的层次不一样教育的方法当然也不一样,孩子们中的后进生是我一直关注的群

点击查看更多