我的心灵随着后进生的进步而不断的升华

更新时间：2019-08-08 16:24:39

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陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”我从毕业，从事教育工作将近二十年了，作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业，要想改变一个孩子，老师最起码要做到心中充满着对孩子的“爱”和“尊重”。
去年，我接手五年级，班里有个叫王奔的同学，他不仅是一个学习有障碍的孩子，还是个爱闯祸的孩子，三天两头和班里的同学打架，教过他的老师都拿他没有办法，叫了几次家长也无济于事，我刚接这个班的时候，第一堂课就给我了一个“下马威”，课堂上不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停，下课后我就把他叫到办公室，问他为什么上课不专心听讲，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。我一听他这样说，也没批评他，抚摸着他的头说：“没关系，我们一起努力好不好。”他漫不经心地点点头。这时我知道，要想让他好好学习，首先要解决他的思想问题，改变他的坏习惯，这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的。果不出所料，第二天小组长就跟我说王奔作业一点没写，还欺负同桌。我一听气不打一处来，立马把他叫到办公室，但又不能发火，我故意不理他，十分钟……，二十分钟过去了，他撑不住了，晃晃悠悠的走到我面前说：“老师我错了。”我立马给他一个台阶:“嗯，认错态度还挺好，说说哪错了。”然后他一五一十地把事情经过说了一遍，然后他又说:“老师，我一定改正错误。”能看得出这次态度比上次坚决了点儿。我说:“那好，看你表现吧。”此后的几天，我发现他上课不那么爱说话了，但作业还是丢三落四，不能按时完成，要求背诵的课文几乎不会。一次偶然的机会，我发现他在课堂上看课外书。我就想:原来他喜欢看故事书，我暗暗高兴。在一次班会课上，我说:“今天我们举行一个讲故事比赛，谁讲的故事精彩，我们就选他当我的小助手，怎么样？”同学们高兴极了，争先恐后地讲故事，王奔也比较兴奋，但一直没举手。我说:“王奔，你来试试？”他不好意思地站起来:“老师，我行吗？”我说:“老师相信你，一定行，加油！”他开始有些紧张，但慢慢地就放开了，讲了一个很精彩的小故事，故事讲完后，全班同学都给他鼓掌，他激动极了，然后我说:“没想到王奔同学的故事讲得这么精彩，相信你会越来越优秀。”他高兴的说:“老师，我一定继续努力。”我说:“那好。你们这组的语文作业归你负责，每天检查他们的背诵怎么样？”他有些不好意思，我顺势给他一个鼓励：“你看，我们班同学都相信你。相信你一定能做得很好。”他慢慢地点点头，看得出来他非常高兴。此后的一段时间，他表现都很好，谁的作业没完成，谁的作业潦草，都一一跟我汇报，同时，他的作业也能按时完成了，课文也基本会背了，第一学期期中考试就摆脱了不及格，对这样一个一直有坏习惯的孩子来说，这已经很不容易了。
后进生的形成有诸多原因，有来自于社会的不良现象，有家庭教育的失误，有学校教育上的偏差和过失，有学生自身的原因，。我们一直都在通过各种方法转化后进生，我认为关键在摸准情况，对症下药。后进生因为学习差，在学校，他们常常受到同学的歧视，老师的嫌弃，在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚，得不到应有的尊重和爱，感情上常常和周围环境格格不入，自我感觉是班级中的二等公民，要消除这种隔阂和对立，首先的秘诀就在于“尊重和爱”，老师要发自内心的尊重他们，与学生建立一种互相尊重，互相依赖的亲密真挚的情感关系，老师热切的希望，成功的激励，才是通过这条感情的纽带，源源不断地输入他们心中，使他们战胜自卑，增强信心。长期以来，我就按照这样的思路开展工作，这不但使我少走了许多弯路，少碰了许多钉子，还让我从中获得了不少成就感，更使我的心灵随着后进生的进步而不断的升华。