我发现一个人才——短跑能手

《我发现一个人才——短跑能手》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

前几日早操时间，体育刘老师搂着一个学生来找我：“我发现一个人才——短跑能手。但是我不敢让他来训练……”谁？为啥老师竟然说“不敢”？原来是我们班可爱的小陈同学，就是那个曾经说“下辈子当狗不当人”的小陈，曾经想在五年级作文里说要跳楼的小陈，曾经被老师们称呼为“萌萌”的小陈。
    听了刘老师的话，我一阵惊喜，再看小陈莫名其妙的模样，我先帮他答应了（因为我了解他）：“行，没问题，让他试试，让他试试！”刘老师要求每天早晨7点来训练，准备参加四月中旬的运动会。他有些担心小陈不遵守纪律，不听老师指挥，我充满信心地说：“小陈不会的，我相信他！”小陈有点萌地看我，我认真地跟小陈商量：“你是飞毛腿，要参加短跑训练，为学校增光。”他有些受宠若惊，却掩饰着没表现出来，只说回家问问家长，我连忙跟妈妈QQ联系，让妈妈懂得此次的机会是孩子成长的契机和转机，妈妈也很惊喜，毫不犹豫地答应了，表示一定支持。有这样的好家长，老师的工作更好开展了。
    回想上学期，这个小陈，是我接班以来认识的第一个小孩，对我很不礼貌，说话不理睬，三遍四遍听不见，强烈要求自己一个人坐：“我不能和别人坐一起，我只能自己坐，我是个学渣，我很差……”经过观察和了解，我发现这孩子没有任何智力问题，原因就在于他严重的自我否定，对自己评价很低，基础没打好，学习很吃力。即便我告诉他“其实你并不差，也不笨”，他也会梗着脖子跟我争：“你怎么知道我不差，你怎么知道我不笨。”他喜欢人家评价他“萌”，常常露出傻傻的样子、说出傻傻的话，吸引大家注意，他知道，只要一“萌”，他就引人发笑、受人关注，学习上可以不用努力了。我从来都是忽略他的“萌”的，只要说出无厘头的话、做出夸张的表情，我大多忽略不计，总是郑重地跟他说话，正儿八经地跟他商量，所以他从来不在我面前卖萌。一个学期下来，小陈学习上一直在进步，可我一直在等待和寻找机会，因为这孩子总还是欠一把“火候”，这就是“契机”——让他自信起来的契机。我坚信这样的孩子，只要自我接纳、拥有自信，很快就能出现明显的转变，甚至出现我们所说的奇迹。
    这个契机终于来了，凭着多年的经验，我感到小陈的春天来到了。果不其然，早操才刚刚说过跑步的事情，第二三节课，小陈就有了精气神，单元三的语文练习卷，他第一个写完，没空题，作文也写了近两页草稿纸。这可是以往没有的现象哦，以往一做试卷，他必然唉声叹气；一遇到难题，他必然想着看别人的；一到写作文，必然拖着脑袋想了又想……可是今天这状态真的瞬间变化，什么叫“给点阳光就灿烂”？这就是孩子啊，这就是一颗想要进步的少年的心！我夸他：“飞毛腿果然厉害，写字也快了，什么都快！”我请他帮我清查作业，他做得极为用心。这说明什么，不是能不能快，而是想不想快。下午他又来找我：“刘老师，我和隔壁班那个女生比赛跑步，我竟然没跑过她！？”我问：“她也是运动队的吧！”小陈点头，我鼓励他：“你坚持锻炼，一定很快超过她，你的腿长而有力，短跑是强项！”他频频点头，斗志昂扬，这精气神，真让我喜欢！
    第二天走进教室，小陈已经训练完毕坐在教室了，我微笑着看他，他立刻跟我自豪地“萌”起来：“哎呀，我都酸死了，累死了，唉，胳膊腿都太酸了！”还捶着腿，动作很夸张。我满意地笑了，认真地跟他对话：“你长期不锻炼，猛一练，强度太大，就是这样的，等一阵，你体能上来了，肌肉也练出来了，就不酸了。”他跟我说起锻炼的感受，“气喘”啦“跑了十几圈”啦“累死”啦，等等，虽然不停地说“累”，眼睛里却都是喜欢的眼神。我鼓励他继续努力，相信他会好好训练。语文考试考了71分，让我很惊讶，以前都是照顾到60分，现在人家凭着自己的本事拿到了应有的分数，我怎么不高兴呢？最重要的是，他课上注意听了，按照要求做了，遵守纪律了，懂事文雅了。只是一个小小的契机，顿时就有了迅速的点燃，这就是教育的魅力，这就是我们工作的价值。
    放学站队的时候，体育刘老师过来，问我小陈这几天在班级怎么样，我说真的挺好，进步很大。刘老师说小陈早晨训练非常守纪律，不怕苦不怕累，刻苦锻炼的态度让刘老师很意外也很欣赏。正如我曾经微信给刘老师：“感谢你给他机会”，他说：“不用谢我，我们不抛弃不放弃任何一个学生……”内心非常感动！深深感谢刘江老师。各个学科老师只要团结协作，发挥聚合之力，一定会更有智慧、更有力量！
    啊！终于被点燃，小陈的春天来到了！祝贺祝贺！