更新时间:2019-09-01 16:50:08
《孩子的世界,是最纯真的世界,也是最快乐的世界》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
临近放假,学校的各个年级都行动起来,打算外出游玩一圈,放松一下连续7天上课的紧张情绪。经过商讨,我们定在快哉亭,快哉亭景色别致典雅,古色古香,既是游玩的好去处,也有利于我们完成第3篇习作。每天早上、中午进校园,都会看到学生在给老师敬礼:老师好!部分老师反应不大,以致一位家长看到孩子站得那么辛苦,给老师打招呼,老师竟很无视,就生气地推着孩子说:老师都不理你,不要喊了! 校长发了一条短信:请老师们进校园的时候,对敬礼的孩子做出相应的反应,表现出做教师的素质。再走进学校,停下来微笑的老师多了,边走边点头的也多了,已经习惯了在敬礼中走进校门的老师现在开始关注进门的问候了。 感动着校长对细节的关注
今天下课,(1)班的一个数学课代表跑过来说:老师,我给你看一张画,你看看像谁。这张画上画了一个很漂亮的女孩,大眼睛,乌黑的长发,留了齐刘海,穿着漂亮的裙子。颜色很艳丽,画的很用心。我在想,根据这些特征,这也不是我啊,她是想让我猜谁呢?是她的好朋友吗?也不像啊。我没想出来。一位同学兴奋的跑过来说,老师她画的是你,可是我没有齐刘海啊我笑着说,课代表答到老师,我觉得这个小女孩可好看,你也可好看,所以就觉得是
《语文新课程标准》提出在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。孩子本来就是一个富有丰富想象力的群体,接触新的事物时,头脑中总会产生许多新鲜、奇特的想法。在教学《彩色的梦》这首儿童诗的时,我充分重视了孩子们想象力的激发,他们思维活跃、脑洞大开,创造出更多生动、鲜活的形象,表现出了出乎意料的想象力和奇特的创造力。 一、 挖掘文本空白,引导想象。 在教学时,我适时提出这样的问题: 1、躺在铅
上节课下课时给学生留了一个课后小实验:利用矿泉水瓶,你可以完成那些实验?自己在课后也认真地思考、分析、做了一些实验。到了上课的时候,没想到学生比我准备地还要充分、比我想象中还要好,在展示的过程中不乏新意、创造,更让我没有想到的是,学生的不少灵感、创造来源于生活中的电视、报刊。 学生展示: 学生1:我可以用矿泉水瓶演示力可以使物体发生形变; 学生2:可以利用矿泉水瓶演示惯性; 学生3:可以利用矿泉水瓶探究液体压
在办公室里正批改作业,马轶轩冲进来,脸红红的,往我跟前一站,未语泪先流。这个小伙子可是个乐天派啊?我挺纳闷,正要询问,他的眼泪再次顺着脸颊流下来,透过眼睛片,我看到他哭红的眼睛,嘴微微撇着,胸脯一起一伏。 我连忙用手擦去他的眼泪:怎么了?他耸了耸肩膀,一边抽噎着一边说:张书豪说是坏人,还还揣我后背!我奇怪了:哎?你和他不是好朋友吗?这一下,马轶轩更是止不住了,眼泪又喷涌而出,我请学生把张书豪喊来。爱丽
开学第一节语文课,请学生分享一下自己的暑假生活。为了帮助学生说话有序,我请他们从三个方面来讲:开场白一件事结束语。听到开场白三个字,学生都不太理解,我给他们做了几个示范,请学生采用多种方式开头,例如:开门见山、引用名言、提问开头等都可以。 开始分享了,孩子们一一走上讲台,分享自己的暑假故事,让我感到惊讶的是,仅从开头的方式,就能看出他们具有善于倾听的好习惯,每一个同学都努力设计了新颖的开头,无论是开门
论班主任风格,有人雷厉风行,有人不怒自威,有人气场强大,有人智慧超凡,我清楚地知道自己在外表上威严不够,声音上也不占优势,要想让学生听我、怕我、敬畏我,就必须让他们感受到,我他们的班主任,凡事说到做到,原则性强。于是,我决定尝试走一条适合我风格的管理之路。 回顾去年教学工作中有关落实学生作业的方法,我的总结只有两个字死磕。在作业上,我会一个个检查,并做好记录,每个人的作业完成情况都详细记录在案。每天上
活动是感知的源泉,是思维发展的基础。据此我认为在教授新概念时,要重视概念的建构过程,需要创设具体的生活情境,让学生能够在数学活动中体会概念、感知概念进而准确地把握概念。教师在此过程中应该引导学生通过操作实践、合作探究,主动地去探究、获取知识。在概念的建构过程中,我觉得要尽可能地以学生已有的知识经验为基础,通过对之前所学知识的迁移和升华,建构对新事物的理解,通过集体讨论和交流,丰富学生的思考方法,让学
在这一年的研究过程中,成果是可喜的,过程是艰辛的,也激起了我的反思:有效应用草稿本对学生的成长到底有多少影响?如何对学生应用草稿本进行合理的评价?有了一些粗浅的认识。 一、指导有效应用草稿本,立足学生的发展 1、让学生合理、正确的使用草稿本,端正学习态度,养成良好的学习习惯。 因为每天都要用草稿本,学生能合理有效的利用,就在不知不觉中习得解决问题的方法,会用不同的策略解决问题,形成可持续发展的动力,让学生