更新时间:2019-06-16 17:59:18
《在尊重每一个孩子的前提下达到疏导达到教育的目的》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教书也有好几年了,时常跟学生生气回到办公室安静下来后,我都想起一个场景,那还是实习的时候,第一次上公开课…学生升入五年级,和中年级有了很多不同,再与他们对话,就有了很多默契,课堂上的交流更加顺畅,智慧的碰撞带来更多的惊喜,师生都感到趣味横生。当然,中年级的孩子有中年级的特点,每个年龄的孩子都是很可爱的。但是,我还是喜欢高年级的孩子,因为他们有思想了,懂事了,和他们说话,更有味道了! 周一班队课,我们约好要开展挑战阅读的活动,临到上课的时候,我才发现摇号的乒乓球和摇号箱忘带了,我还专门放在显眼的地方,可还是
郑州市二七区大学路小学 赵延芳,一年级的自主评价圆满结束,但它在我的脑海里并没有结束,而是刚刚开始。在这次自主评价中,反应出我们教学上的很多问题,这些让我不断的反思,这些反思会指引我今后的教学,所以说,这是刚刚开始。 在这次评价中,我们设计了两关。一个是奇妙规律屋,一个是创意加油站。 在这次评价中,反应出我们学生存在的问题,因而折射出老师在教学中存在的问题。 1、孩子是在死学习,应变能力差 在奇妙规律屋这一
《彩色的梦》一节普通的儿童诗,却让我上出了不同的风格。面对不同的学生和突发的课堂状况,该怎么驾驭?该怎么调整?该怎么引导?该怎么评价六节课下来让我感受颇深。从一开始课堂上
今天,坐在浙江外国语学院的礼堂里,第一次听说了STEM教育,第一次对其有了一个初步的认识。知道了什么是跨学科教学,课程融合。 在报告中,陈教授一直穿插着她女儿的学习之路。在听到她女儿在报考麻省理工大学面试时,面试官问她,拿那么多的竞赛金牌,你的目的是什么?最后教授说了一句:麻省只招一类人,这类人能改变世界。 报告中,我一直在思考:我当初选择教育的初衷是什么?我的教育梦又是什么?它一定不是学生的平均分又提高了多少
作者:朱丹 ]近期在读潘玉堂先生主编的《每个孩子都是一个奇迹----小学生自主互助学习策略的理论与实践》这本书,感触颇深。此书虽然没有华丽的辞藻,却真真切切记载着作者的探索过程和真实足迹,在理论和实践的结合上,全面介绍了我们开展课堂教学改革的方方面面、点点滴滴。其中在讲述如何实施自主互助学习教学模式这一章节时,让我受益匪浅。 一、组建科学的自主互助学习小组是关键 互助学习的小组要采用组内异质,组间同质的形式,这
发布者:王裕文,核心素养这一词是近年来教育界很火热的话题,那么什么是核心素养,如何落实发展核心素养也是当今教育界讨论的最热烈的话题。作为一名教师,要时时关注着这些信息。通过阅读专题研究中国学生发展核心素养总体框架及相关问题问答,了解到这次的核心素养一共分为文化基础、自主发展、社会参与这三个方面,总和表现为人文底蕴、综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养,具体细化
论班主任风格,有人雷厉风行,有人不怒自威,有人气场强大,有人智慧超凡,我清楚地知道自己在外表上威严不够,声音上也不占优势,要想让学生听我、怕我、敬畏我,就必须让他们感受到,我他们的班主任,凡事说到做到,原则性强。于是,我决定尝试走一条适合我风格的管理之路。 回顾去年教学工作中有关落实学生作业的方法,我的总结只有两个字死磕。在作业上,我会一个个检查,并做好记录,每个人的作业完成情况都详细记录在案。每天上
青少年时期是人的一生中变化最为剧烈的时期之一,其生理、认知、个性及社会性方面都产生了巨大的变化,使其心理发展表现出一些不同于其他阶段的特点。总的来说,青少年心理发展呈现出过渡性和矛盾性的特点。随着时代的发展,当代青少年的心理发展又显现出了一些新的特点。主要表现在:思维活跃,知识面广,求知欲强,富于创新;价值观呈现多元化;自主独立,表现欲强。 针对青少年的心理发展特点,结合我的教育实践经验,我准备从心理
苗乔乔,每次听完公开课,我都会有很多感想,韩艳老师的这堂公开课,我是参与设计研讨的,试课的时候效果很不好,立即我们组的老师就聚在一起展开热烈的讨论,我们从去听试课到试课后的讨论,大家都是自发的,我们都很享受那种大家在一起集中智慧的过程。张老师正式示范的这堂课,比之前有很大的进步,无论是学生的表现还是韩老师自己的组织,都让听课的人感觉这堂课上的很流畅。 这堂课好的优点: 1、 整堂课的三大教学环节,切实体现