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老师的快乐常常来自于孩子们
发布时间: 2019年06月02日 10:04:27
加雄曾是我教过来自农村的一位孩子,性情较为活跃,善于表现,平日里在课堂上总喜欢露“两下”,可这段时间在学习“除法的笔算”时他沉默了,有时会傻傻地笑,又带着几分胆怯,一次在批改作业时,才发现他的错误率太高,开始还以为他粗心大意,第二天出操时,我悄悄地跟他说:“加雄,你的作业怎么了,错得那么多,不用心做呀?下次不可以这样子了。”他只是笑而不答,上课过程中,我比较注意观察他的神态,在互动间,他看黑板的眼神告诉我,他是懵懵懂懂的,虽然他嘴里说懂,在练习时,他的神态告诉我,他是一知半解的,巡视时,我留意了他,才发现他根本不知如何下笔,于是对他进行及时指导,听起来他好像是明白了,当做下题时,问题又出现了,我的眼光时不时地注意着他(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,神态告诉我,他仍然不解,下课后,我找他到办公室,一进门他就不好意思的开口了,笑着说:“王老师,我笨啰。”(他用了一句方言中表示“笨”字的说法),看着他的神态,我也笑着说:“真的笨啰。这笨字怎么写?”他仍然笑着说不知道,我帮他寻找了学不会的原因之后,他表示要好好学,便离开了,到昨天为止,我对他进行了几次的辅导,仍然没有效,在教学商中间有0的除法时,前部分我留意的观察,发现其实他看上去是在认真学,其实心并不集中,这次我不客气地对他说:“加雄,看上去你是认真的,其实你是用心不到,如果你真的用心去学、去听、去想,把心思都放在学习上,老师相信你肯定能学会。”没过一会,他突然跳起来,笑着说:“我学会啰!”看着他那高兴劲,我也情不自禁地笑了,问:“真的会了?”他说真的会了,从他那高兴的神情,那从心底里发出来的笑声,我相信他真的会了,果然,在练习时,他做得很快,并且全做对了,下课后,我喊了声:“加雄,过来。”他笑着走过来,开口就说:“老师,我今天很高兴。”我笑着摸着他的头说:“老师也很高兴,写篇数学叙事给老师行吗?”他高兴地答应离开了,看着他乐的样子,我从心底里为他高兴,这是不是当老师的幸福呢?

老师的快乐常常来自于孩子们,在他们的学习生活中,常常能寻找到我们的幸福、快乐与安慰,这是不是心的沟通呢?是不是情感的投入呢?在老师的耐心引导下,孩子们进步了,而老师在他们的进步中寻找到自己的那份特有的快乐与幸福。
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