更新时间:2014-07-22 09:55:38
《反思和总结——更好的开始》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一学期下来,感觉自己有很多不足,很多方面需要反思和总结,以便今后的更好工作与学习。6月6日的上午,我们跟随陈老师来到了青浦区香花桥小学,参与和学习主题为依托文本,学习表达的校本研修活动。一走进这所学校,就被校园里充满质朴雅静的学习氛围感染,虽然教室的墙外车辆喧嚣,但是学生们没有受到丝毫影响,每个人都是那么处之泰然。这也令大家对于这一天的活动更加充满了期待。 首先,我们观摩了吴老师执教的一年级语文课《棉花姑娘》,,吴老师的课堂语言简洁、气氛活跃,学生们都积极投入课堂学习;然后,我们和低年级语文教研组的教师就《棉花姑娘》的课堂教学开展了以依托文本,学习表达为主题的校本教研活动。这其中的所见
我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果,因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的教和学生的学两个方面,因为师生是课堂的主人。 那么如何提高教学质量呢?我的思考如下: 一、不断提高自身的知识水平和业务水平,有助于提高教学质量。 一名合格的老师,只有在工作中永无休止地学习,增长知识,改变观念,才能储备一桶新鲜的活水,服务于学生,浇开每一朵小花。所以,要想提高教学质量,作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时,在教学过程中不断积累,勤思考,常总结,苦练基本功,不断
教师,人类灵魂的工程师,担负着塑造人的历史重任。语言的表达是教师开展工作的主要手段和方式,而声音又是语言表达的唯一途径。一个教师的价值观、道德水准、文化修养、知识水平、审美情趣及其心理品质和思维方式等都会在教育和其它工作过程中,通过教师特有的声音,由语言的表达形式对教育的对象和其它听众产生影响。 而我是一名小学三年级的语文老师,又兼任班主任。就个人而言,我觉得自己是个性格直爽而又特风风火火的人,这在我的工作中表现特别明显。如:当学生作业拖拉时,在耐心催促三四次还没结果的情况下,我就会扯起嗓子喊;当学生做小
通过一周的学校食堂专项检查,再次感受到学校食堂管理工作的重要性和必要性,学校食堂关系师生身体健康,既是提供生活服务的地方,也是重要的育人场所。学校必须高度重视并采取有力措施,在食堂运营体制、食堂管理体制和食堂文化建设上下功夫,切实把食堂打造成安全实惠、温馨舒适、有文化内涵的地方。 学校食堂作为给学生提供生活服务的地方,在实现服务功能的同时,必须发挥出育人的作用,实现学校的整体育人目标。因此,我们必须以教育的视野和胸怀,办学校食堂、管理学生食堂,必须淡化经济效益,强化服务功能,让食堂成为学生健康成长的殿堂,
今天下午我聆听了小语教研员薛老师作的主题为《小学语文互动场构建的实践研究》报告,薛老师的观点独到而深刻,语言既幽默又亲切。薛老师的观点令我深受启发。我认为,在十多年的教学实践中,自己进步最大,感悟最深应该是与学生的互动活动。 首先在我的课堂教学中,由过去忠实奉行师本教育理论转变为生本教育理论的实施。我如饥似渴地虚心学习郭思乐教授的生本教育核心理论。它基本方法是:先做后学;先会后学;先学后教;不教而教。 最近几年在语文教学的很多方面,我努力推进与学生产生有效互动的活动。为达到上述教学目标,我主要依靠积极实践
上学期,曾一度开玩笑地说:周四是我的黑色星期四。因为近一周工作下来感觉人很疲劳,可恰巧周四从早自修开始,上午连着三节英语课,接着午餐管理到午间休息一个多小时,下课后急急忙忙到二年级上英语午间课,所以周四对我来说简直是个人体能的大挑战。最关键的问题是上午第三节课又是六(5)班的英语课。六年级学生嘛,自控能力是相对好多了,但他们有时在课堂上所表现出来的安静(有气无力、心不在焉)更令教师的我无法接受。到了复习阶段,前两节课的语数考试,可能学生本身也感觉累了,有些学生可能早饭是马马虎虎吃的,肚子很饿了,再加上心理
吉林省永吉县官厅九年制学校 齐艳霞 伸出温暖臂膀,轻轻地掬起你的笑,亦如阳光,撒彻我的心扉。是谁那么不小心?恶作剧地把露珠挂满你的眼睛?是谁让你的泪滑过水晶一样的心窝?让我揽你入怀吧,即便委屈再多。轻抚你的头 ,轻吻你的额 ,是谁让你如此难过?别想太多 ,别想太多,我的小家伙儿。大尾巴小鸟正等着你去唱歌。看窗外,树林下,阳光已经撒好了一地的斑驳,正等着你尽情的跳跃。去吧,我的孩子,美妙的时光怎能如此挥霍? 金秋九月,上课时间,楼道里格外的安静,甚至略显空旷。突然一声彻斯底里的责骂大模大样地闯进我的耳畔。呀
刚刚进入研讨会现场的时候,对于今天要听课教研的目的很是疑惑,究竟什么才是基于标准的教学,这在我所从事的四年的教学生涯中是未曾遇到过的。因为我的教学都是直奔主题的知识和解题能力解题方法的传授,对于应该有什么样的标准,标准是什么样的,完全没有概念,带着这样的疑惑,我开始了这次观摩课的学习。 刚开始,是几个老师轮流到台上解说各自的课程设置,评价方法,评价标准等等,让我听得一头雾水,难道,这样走走过场,走走形式,就是观摩课了,我们不会一上午就是听大纲啊,标准啊,问卷调查啊,评价方式啊什么的吧,这也太形式主义了,谁
读悟结合 素中溢彩 一节语文随堂课给人的启迪 四川省巴中市南江县红四乡小学 梁国新 tel:13989150898 读悟结合,这个短语大家并不陌生,而真正课堂上的读悟结合又做得咋样呢?肯定是各有奇招。 一个偶然的机会,让我感悟到了读悟结合教学方式的活力四射。前不久,我外出开会,临时推门观摩了一堂语文课,内容是人教课标版小学语文五年级下册《晏子使楚》。其大致流程是这样:(1)直入课题,让学生自由读课文,借助工具书或借力于同伴扫清字词认识方面的障碍。(2)让学生快速读课文,梳理出文中写了哪些事情?并用简短的话