小学数学“基于标准的教学”观摩研讨会反思

更新时间：2014-07-22 09:55:41

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4月18日一大早，带着疑惑的心情来到了黄河路二小，但是一进大厅，我就知道今天来对了，幸好没请假，因为今天肯定是一个难得的学习的机会。可是看到标题我又疑惑了：“基于标准的教学观摩研讨会”，什么事基于标准呢？带着疑惑大会开始了。

首先是三个老师轮流走上讲台讲解了自己课程的设置，包括：课程标准，教材分析，学业质量评价标准，学生调查，课程纲要分析，制定目标和学习过程预设，这些老师在上面是侃侃而谈，幻灯片瞬间就播放过去，我连思考他们说的时间都没有。当时我就想难道今天就是这样观摩的？这能学到东西吗？慢慢的，我就失去了兴趣，因为看不到，也听的没劲头。可就在我走神时，一个主持者说接下来会有三场师范课，我的精神立马振奋了，可以看到实际课堂了，虽然我知道这些课堂也有形式主义的，但是至少我可以看到这些老师上课的流程及题目的讲解方法，毕竟我们这些培训学校的老师讲的都是奥数，上课都是只讲重点，对于学校课本这些简单的东西到底该如何上，到底该如何循循善诱，我们还是很有必要学习的。

第一个上讲台的是伏牛路二小的王艳老师讲了三角形这一节。首先她先用PPT的优势，让学生欣赏了一些美丽的图片，然后再引出课题：三角形；然后他引导学生认识三角形，认识三角形各部分的名称；接下来通过给学生道具，让学生自己动手摆三角形和平行四边形，通过比较得出三角形的特性；最后是教学生做高，并让学生自己动手做，然后通过投影仪现场展示。她这节课整体来说语言亲切，学生操作体验比较多，互动性好，唯一不足的是我认为做三角形的高应该是这节课的重点，可是他却没有讲解清楚，而且引导不是很好，应该是重难点没有突出吧。但是她这节课也有很多我们学习的地方。第一：利用PPT的优势，通过展示图片引起学生兴趣。这一点我想就是我们这些老师的不足之处，上课只是用干巴巴的语言来说，无法调动学生的兴趣。第二：让学生动手操作，自己得出结论。我们平时上课都是直接讲例题，讲完开始做。当然有些条件是因为学校不具备。但是有些地方我觉得我们老师还是做得不足，比如在讲长方体正方体时，我们如果能通过实物展示，我想学生们肯定对题目的理解会更到位。这点银丹老师做的非常好，当时她就利用家里的萝卜刻成例题中的图形，这样老师讲起课来也没那么费劲了。

第二个上讲台的是一个男老师，讲的是百分数的认识。他首先也是利用PPT的优势，通过展示易建联、姚明和他自己打篮球的照片，引出投篮中投中的次数占投篮总数的几分之几，然后化成一百分之；然后再举例种子发芽，算出发芽率是几分之几，同样化成百分之几，最后通过这些分数给出百分数的定义，在讲解过程中并强调了一些细节问题：比如书写，读法等。可见这位老师思维是多么严谨。然后让学生试说生活中有关的百分数，并说出其意义，这时学生都踊跃发言，最后他又通过自己收集的图片，比如衣服标签上的百分数，酒标签上的百分数，让学生来说这些百分数的意义；最后再让生用百分数来表达自己这节课的收获与感受。当时我们好几个老师都认为这个老师讲的比较好。对于他这节课的优点我总结如下几点：①他语言亲切，声音温和，语速缓慢，而且自信，整节课都吸引着学生。②整个课堂环节设置的很好，一环扣一环，让人不容易分心。③做到知识与生活的结合，通过生活来反映数学，引起学生星期。④能让学生立即用所学的知识解决实际问题。

第三个还是一个女老师，讲的是平面图形的面积，是一节复习课。这个老师是三个老师中我认为讲的最不好的。他复习了图形面积的定义，图形面积公式以及这些公式的推导过程，然后是利用这些公式计算一些图形面。也可能是到中午了，她自己紧张，他后来讲的特快，思路也不是很清晰，而且里面还有一道题讲解错误了，我想这可能是备课不充分。

通过这三个老师的授课，我想我们在以后的授课过程中应该做到以下几点：首先我们要备课充分，做好课前的一些准备。其次，课堂上最好通过图片、实物等来帮助学生理解题目，而不能光靠干巴巴的语言来说，还要把知识和实际生活联系起来，这样学生才能够更容易接受。最后，就是要用心，做任何事情最怕的就是用心，因为只要用心，就能做好。