学习《数学教学建议30条》心得体会

1. 学生的学习方式：独学独立思考，尝试解决 对学小组组员间合作交流 群学组间交流展示、生生互动纠错、质疑 2. 课堂活动气氛要求： 和谐、民主，学生敢问，敢说，敢上黑板，敢下桌讨论，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼又不混乱的课堂氛围。 3. 课堂活动主要环节：小组活动、课堂展示交流、课堂达标测评 （1） 小组活动：针对教师下达的具体要求与问题，由组长负责安排组内进行小展示，组员间交流，合作，讨论形成小组意向，再确定小组展示人

这几天由于感冒，嗓子突然哑了，我发现我花很大的力气说话，别人却一点也听不见，并且用一种同情的眼光看着我说：你别说话了，我看着累！我是一个很喜欢说话的人，突然让我不发一点声音还真的有点不适应。 昨天我就是带着这种不安提前五分钟进课堂的，因为这堂课还有一个让人重视的理由，因为这还是一节评名师考核组听的课。我刚进教室，就有好几个同学围上来，七嘴八舌地问我：老师啊，这堂课怎么办啊！ 我微笑着哑声回答：你们轻一点就好了啊！ 可是就你这声音，我们翻书也比你响！ 班长在旁边说：要么我到李老师那里借个扩音器！ 我还没有说

当初，在了解到东庐中学实施讲学稿教学的成功例子后，学校组织全体教师赴东庐取经。大家都被其扎实、高效的教学所吸引。现就半个学期来实施讲学稿的情况小结如下，目的是提出在推行讲学稿后，如何进一步提高教学效率。 使用讲学稿的优点： 1、讲学稿是为学生服务的。讲学稿的坚持使用对于促进本学科备课，提高整体作战力量，有着积极作用。因为它既能发挥全组备课老师的智慧，又能促使同组老师共同进步。 2、撰写讲学稿能促使老师深刻钻研教材，把握教学的难点、重点，突破化解难点的手段和技巧，传授学生学习的方法，提供重点知识的典型例题。

听过许多公开课，公开课上老师们制作的精美、高技术的课件令人佩服，确实也很吸引学生，能有效地激发起学生的学习兴趣。但由于教学设备的限制和老师的精力、时间和制作课件的水平等原因，往往在实际的教学中很难做到到多媒体教室经常做课件上课。而常态的，真实有效的常规课是我们大多数教师所追求的。但在听到的公开课中像这样的课很少。 很庆幸的是5月29日、30 日我们市小学数学骨干教师班组织在海宁紫微小学听课，给了我一个很好的机会，让我听到了这样一堂我们所追求的课真实有效的数学课。嘉兴南湖国际实验学校的王建良老师上的四下的数

1999年10月7日，陕西省华阴市一位曾经的优秀女教师用锥子在学生脸上刻贼字，然后再在孩子的伤口点上红墨水，就因为怀疑这个女生偷拿了同学的10元钱。 一位年仅25岁的女教师因为工作压力太大而患上严重的心理疾病，撇下不 到1岁的儿子服毒自杀。她在遗书中说：作为教师，感觉压力太大，因为我始终记得一句话：误人子弟，杀人父兄 一位30多岁的男教师因为答不出学生的提问而自杀身亡。 近来媒体经常报道有关教师心理压力的文章，表面上来看是教师的心理处于亚健康，但是从心理学角度上讲很大程度就是因为教师工作压力过重，出现职业

安全工作是学校教育的底线，教育质量是学校的生命，这是教育局吴局长在师德培训班新学年工作布置时所提出的观点。的确，关注学生的生命和人生安全是最最基本需要学校做好的事情，是以人为本、和谐校园创建的基础工作。 在今天的暑期师德全员培训活动中，我们以有效性培训为目标，实施精细化操作策略，开展安全知识法律法规的学习，让老师们真正从内心感受到安全的重要，实实在在掌握安全教育的法律法规知识。安全教育培训活动有校长的动员讲话、观看录像事例、校领导在通读教育局学校安全工作法律法规汇编的基础上出了一份学校安全工作法律法规知识

一、 一种可能已司空见惯的现象 在一节数学课上，老师让学生独立解答一个或几个数学题目。开始时，教室里非常安静，一会儿，一个学生举手说：老师，我做好了。老师看了看这个学生说：题目做好了请认真检查。过了一会儿，又有几位同学举手说做好了，师扫了几位一眼又重复并升级说：请仔细检查，几生回答：我已经检查过了，师看也没看说：做好了请反复检查。 如果你是老师，你会怎样处理？ 1、不理这个学生，当作没看见？ 2、走到这个学生旁边去，看一看他做的怎么样？（寻找资源，帮助提问） 3、要求他把作业拿过来，你批改？ 4、..？

一学期下来，感觉自己有很多不足，很多方面需要反思和总结，以便今后的更好工作与学习。 1. 从战略上讲，对学生要求不够严格。我们班学生看似比较乖,但实则比较懒。初中阶段的学生普遍惰性较大，很少几个是学习主动的，不靠老师的逼盯，班级整体是上不去的。对学生还是应该强势些，不能对他们太心软。 2. 缺少一些有效的督促学生奋进的手段。有些班级采取考试卷给家长签名的方法，提高学生对学习、对考试的重视，值得借鉴。对每次考试结果也应该具体分析、个别谈话，甚至需要与家长交流，让学生始终绷紧学习这根弦。 3. 具体学科操作方

2013年4月18日上午我们去黄河路二小听郑州市小学数学基于标准的教学观摩研讨课。观摩研讨课分两部分进行:第一、老师先介绍怎么设计自己的课堂，基于大纲的要求，用什么方法让孩子达到这种要求。第二、老师再实际走进课堂上课。 上午共有三位老师进行讲课，先是由三位老师分别介绍自己的课堂设计，每个老师大约有十分钟时间。他们分别从基于教材、基于学生、基于课程纲要、基于学业质量评价标准等方面来设计自己的课堂。每个老师都做了十几张幻灯片，基于教材，老师调查了北师版、人教版、和苏教版。基于学生，老师调查了班里所有的学生对本