美术创新教育的感想

美术作为视觉艺术，在课堂教学过程中离不开作品欣赏。通过欣赏，可以让学生更直观地了解作品，从感性的认识内化为自身的审美能力；同时，教师也能更好地完成教学所要达到的目标和要求。 上个月中心组活动中呈现的两堂美术课都或多或少地安排了欣赏环节，可见欣赏教学在我们的美术课堂教学过程中是非常重要的环节。 在李老师执教的《说龙画龙》一课中，开门见山，出示龙的图片，分析龙身体各部分的特征，龙给你的感觉和在哪些地方看到过龙，以及围绕龙开展的活动舞龙，并出示舞龙的视频。这一欣赏环节的介入正符合的学生的好奇心理，迎合了学生的探

本课是属于造型表现学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它应用在生活的哪些方面。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。 我是这样完成本课教学的。本课我采用欣赏观察的形式进行导入，贯彻了以学生为主体的教学原则。学生的主体是在教师主导的引导下来体现的，我是引导学生凭自己的感觉和实际

教学内容与目标： 显性内容与目标 1．初步了解对印版画的简单印制技巧。 2．学习对印版画不同的表现方式。 隐性内容与目标 教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 教学重点： 认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。 教学难点： 如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 教学准备： 水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、

所周知，美术作品在表现上往往是静态的呈示，然而我们关注到它所表现内容又往往是动态的。有动态向静态的转变自身就是一种创造，画疾驰的汽车、飞翔的小鸟、流动的溪水等等。用静态作品来表示动态美也是美术的一种表现手段，重在创造的美术创作学习活动，要求教师尤为关注提供素材、指导观察素材的过程中展示素材的情境空间创设，这是呼唤学生与素材产生共鸣的主要手段。这里讲到的情境空间包括了观察素材、空间背景等当然更包括了学生，我们希望的情境就是学生能够走入的空间，这样才能与学生产生共鸣、擦出火花。 通过图示分析，我们可以看到的是

教育学家赫尔巴特说：教师的工作应主要是想方设法唤起各种各样的力量，用推动思考力的方法，用赋予思考力以及活跃、敏捷、持续和多样性想象的方法，来充实外部世界的创造性作用。 如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力已成为课程改革的重大课题。在教学中，我努力为学生创造和谐、活泼的气氛，开发各种资源，为学生创新能力的培养创造条件。深知只有在一个相对宽松、包容的环境中，学生才敢于去放任自己的思想，去插上创新的翅膀，才敢于、乐于表达自己与众不同的想法。 例如八年级上册《动感生活》单元的第二课时，同学们在上一堂课上已经

教学目标：1．通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用，提高学生的审美水平。2．利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。 3．引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。 教学重点 了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。体验创新想象的乐趣。 教学难点 如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。 教学准备 学生：铅画纸、水彩笔、记号笔。 教师：PPT、示范

近日，读了《燃荻》第26期中北京亦庄实验小学李振村老师的一篇关于班级文化建设的文章《让教室具有生命气息和成长性》，促使我对当下的教育有进行了思考和反省，与各位老师探讨。 文中指出，目前，很多学校的教室里，都喜欢张贴各种攀登榜、红花榜、小星星之类的榜单，目的无可厚非鼓励竞争，促进学生学习。但这样的教室带给绝大部分学生，尤其是小学生的心理感受是不安全的、紧张的、压抑的。一个处于这样心理状态下的孩子，生命状态不可能像春天的花朵一样灿烂绽放，学习的真正意义也因此丧失：仅仅为了赢得一个排行的奖励，求知本身的快乐没有

高 雯（江苏徐州铜山实小）随着新课程的深入实施，校本课程越发得到基层学校的欢迎与喜爱。开发，完善校本课程成为每所学校拓展学生学习领域，发展学生兴趣，促进学生个性发展，形成学生特长，培养多种人才，培育学校特色的重要途径。 依据新课程改革精神，结合教师资源特色大力发展。我校确立《鱼骨的畅想鱼骨画校本课程的开发与实践》开发形成了我校具有特色的校本课程。 一、 课程研究的背景及经验 我们之所以选择鱼骨画创作作为我校

《浅谈小学美术制作教学》是作家王茜于2012在学周刊发表的文章，文中点名了小学美术制作的重要性以及它的有效实施，假期里我有幸的阅读这篇文章，使我深深的受到了启发，产生了共鸣。 作为美术教师深知美育的重要性，美育并不像语文、数学那样直白的看出学生学习的好坏，它以一种潜移默化的形式影响着你。以润物细无声的方式陶冶着学生，对于低年级的学生来说，欣赏绘画、感悟绘画作品太难，所以手工制作占有很大的比重，更加符合学生的