一份习作周报打开学生习作的大门

青春痘青春期的代名词，它往往在别人面前都是一逝而过，可是在我的脸上，一呆便是两年，就因为这一点，让我烦恼不已。 青春痘这个大恶魔，自从它侵占了我的军事要地后，从此我便成了别人口中的笑柄。来到教室，只见一群同学一边指着我脸上的痘痘，一边在一旁指指点点，那时候，我真想挖个地洞钻进去。我一边尴尬地笑着，一边心想：谁让我长了这些可恶的青春痘呢!唉! 就是这些可恶的青春痘，它们可害惨了我，不仅遭到别人议论，饮食也受到限制。这不刚到医院复诊，提到饮食方面的问题，医生的那张口便立即如黄河之水一般，全部朝我倾泻而来：公鸡

漫话三国人物之关羽篇 身长九尺，髯长二尺，丹凤眼、卧蚕眉，面如重枣、唇若涂脂，使青龙偃月，夸下赤兔马。这就是演绎三绝中的义绝----关羽。 关羽十分讲义气，真不愧是义绝。 曹操三天一小宴，五天一大宴，依然挽留不住关羽，关羽身在曹营心在汉，一心想着回到大哥刘备那儿，为刘备效力。关羽斩颜良、文丑，千里走单骑，过五关斩六将，不惧艰难险阻，回到刘备身边。后人有诗赞曰：挂印封金辞汉相，寻兄遥望远途还。马骑赤兔行千里，刀偃青龙出五关。忠义慨然冲宇宙，英雄从此震江山。独行斩将应无敌，今古留题翰墨间。 关羽熟知地势，了解

我和妈妈平常是死党，平时妈妈被爸爸寻开心逗着玩时，我总帮她。但是，至今为止，我还没有说过一句我爱你今天是妈妈的生日，我不想送别的东西，只想给她一次爱的回报。到了家，见了妈妈，我却怎么也说不出口，没有办法，只好深吸一口气，到房间里拿了一张报纸，遮住脸，慢慢地走到妈妈面前，我结结巴巴地说了：妈妈那两个字，后面三字却怎么也说不出口了。我心想，说了算了，干脆一点！于是，我快速地，也带点无奈地说：我爱你！我听到了妈妈说：我也爱你！虽然没有看见她的面孔，但我分明听到了哭泣时的颤音。她这句话，让我想起了小时候我贪玩，一

5月8日，春光明媚，我们全体语文老师观摩了太仓实小语文学科带头人邱敏娟老师执教的作文课《触觉游戏》。我感到收益匪浅。现在我围绕邱老师作文教学经验中印象最深的几点谈谈自己的感受。 一、在游戏中学会搜集材料，乐于表达，易于表达 邱老师抓住学生喜欢游戏的心理，带领三年级学生先做手触摸事物游戏，接着交流做触觉游戏时的动作、神态、语言、心理活动；然后邱老师提供开头句，让学生依据第一次成功触摸橡皮的游戏写片断一。后来邱老师又让学生依据第二次失败触摸发夹的经历仍用上老师提供的句式写片断二。最后邱老师让学生加上简洁的开头

这两天批阅学生的作文《运动会一幕》，发现学生不太会写，特别是在细节上的描写，他们还不会关注细节的描写。在描写运动员跑步时，都写得很笼统，用一两句话就写了就草草结束，于是，我决定下下水文。 运动会一幕 又到了一年一度的运动会，这是我们最期盼的日子。那一天，我们可以尽情欢呼，尽情呐喊。 本次运动会进行了两天，我们班的运动员们都奋力拼搏，在运动场上留下了精彩的一幕幕。 最让我激动不已的是第二天下午的50米迎面接力赛。我们班有十男十女二十位同学参加，其中不乏有我们班的跑不健康李志远、孙俊天、张学涵、陈凤，真是让我

记得小时候，天空还是蓝色的，空气还是清新的；但现在却截然不同，天空失去了色彩，严重的雾霾侵蚀着我们的生活，而我们应该做些什么来挽救呢？没错，低碳生活。 是的，我们的科技越来越发达了，但是我们的家园地球，也遭到了非同小可的破坏。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点点滴滴做起，从身边的小事做起。 上学时，尽量乘坐公交车或者步行，骑自行车；外出吃饭减少一次性餐具的使用量；当我们不需要用电灯的时候，可以将电灯关上；少用纸巾，重拾手帕；少使用一

我叫陈康，我生活在一个普通的家庭里，但我自强不息，勇于上进，努力地提高着自己的学习水平。当然，有时候我也会帮家里人做些力所能及的家务活，打扫卫生。在学习上，我也会认真对待，我的目标就是体、智、德、美全面展。 家里在碰到亲戚邻居时，我会礼貌问好；学校里尊重老师，关爱同学，遵守小学生日常规范和社会道德是更加必不可少的。 在画画方面，因为我有些不足，所以我更加练习，来加强我的画画能力。我画画不好，可能是由于画到一半时，就想做其他事就想着完成任务的原因，所以妈妈对我严格要求，家里或学校不管做什么事，都得有始有终。

不知道从何时起，一场说走就走的旅行横空出世；也不知道从何时起，一场说走就走的旅行人人憧憬。 题记。人生需要那么一场说走就走的旅行，欣赏旅途中的风景，拍下美丽的瞬间，遇到一场美妙的邂逅。可是 想象是美丽的，现实是残酷的。大家都说云南最适合两人双双前往，记得2010年暑假，我们抛下8个月的女儿，开启难忘的7日春城之旅；当儿子9个月的时候，那是2013年，我们放心地把一双儿女托付给了老人们前往海南，罪恶感油然而生。今年，看着身边的人陆续出发，我们迟迟没有行动。孩子们长大了，丢下他们远行，于心不忍；带上他们，旅途

必须承认：写作教学的正确程序应该是从愿意写到写什么再到怎么写。愿意写是解决写作兴趣的问题，写什么是解决写作内容的问题，而怎么写是解决写作形式的问题。而现在的作文教学连第一步 愿意写 的 问题还没有基本解决，教师却跟学生奢谈写什么 和 怎么写 的问题。 所以：想办法让学生愿意写作文，应该成为作文教学诸多问题思考的 原点。因为只有培植了写作兴趣的作文教学，才能让痕迹分明的被动训练升华为轻松无痕的积极享受。 写作教学的实施情境，也才能由教师的一厢情愿变成师生的两情相悦：教师主动去引导，去示范，去期待；学生主动去