高度重视保育工作 促进学前教育健康发展
更新时间：2014-07-21 15:54:41
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幼儿期是身心生长发育最快的时期，此时幼儿各个器官尚未发育完善，因此做好保育工作是幼儿园的主要任务。《幼儿园工作规程》指出“幼儿园要实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”，将幼儿园的保育提高与教育提到平等重要的地位。多年来，我县学前教育高度重视幼儿园保育工作，切实将幼儿园的保育措施落到实处，使我县学前教育得到了健康发展。一、提高认识，切实树立科学的保育观念
不可否认，许多年前，我县部分幼儿园也存在着重教轻保的现象，尤其在社会及家长对孩子望子成龙渴望的影响下，使幼儿园在教育措施上高度重视，而将保育只是作为了幼儿园的辅助环节，这些不正确观念，偏离了幼儿园正确办园方向，制约着学前教育的健康发展，必须加以扭转。我们通过举办幼儿教师培训班、家长讲座、印发宣传单等方式，宣传幼儿园保育的重要性和必要性，宣传幼儿园的任务，使教师和家长切实提高了保育重要性的认识，为进一步提高保育质量打下了坚实的思想基础。
二、建章立制，规范幼儿园保育行为
为了切实提高幼儿园的保育水平，教育局出台了各类文件以规范幼儿园的办园行为。2001年，教育局制订了《宁阳县幼儿园保教质量评估方案》，其中保育工作占有重要的比例。评估的内容有：保育制度建立、保育设施配备、膳食管理、卫生保健以及安全工作。2004年，为了进一步推进幼儿食谱的科学制订，教育局又出台了《关于加强幼儿园营养膳食管理的意见》(宁教办字【2004】59号)，文件中将幼儿园营养膳食的重要性、实施措施以及幼儿每日膳食中营养素供给量都作了明确规定，切实做到了让教师有据可依，有据可查。为给幼儿创造一个良好的心理成长环境，2004年，教育局出台了《关于加强幼儿园环境创设工作的通知》(宁教办字【2004】64号)，详细规定了幼儿园物质环境、心理环境创设的理念、标准，使幼儿园为幼儿的成长营造了良好的精神环境。同时，教育局还相继出台了《关于幼儿园加强安全工作的通知》、《关于规范幼儿一日常规活动要求的通知》、《宁阳县幼儿园管理工作手册》等文件，真正从制度上规范幼儿园的保育工作。
三、措施过硬，切实将保育工作落到实处
有了规范的制度，没有坚实的执行力，保育工作也不定能做好。为此，教育局采取多种措施提高幼儿园保育水平。一是加强培训，提高教师保育水平。为提高幼儿园食谱的制订水平，2005年，聘请了泰安八十八医院营养医师邰树萍为全县幼儿园后勤园长及伙房人员举行了幼儿园营养食谱的制订及分析讲座，全县200余人参加了培训。2009年，在全县幼儿教师骨干培训班上，实小幼儿园后勤园长就幼儿园食谱的制订及分析又进行了讲座，全县400余人参加了培训。同时，全县有40余人参加了泰安市营养师培训，取得了营养师资格证书。近年来，教育局还多次举行预防手足口病的知识培训、幼儿急救常识的技能培训等，通过各种培训，切实提高了幼儿园保育的技能，为更好的做好保育工作打下了坚实的基础。二是加强督促指导。采取定期或不定期的方式，赴幼儿园检查保育设施配备是否到位、幼儿一日组织的活动是否规范、幼儿膳食制订是否科学、营养分析是否正确、检查幼儿园卫生保健措施是否落实等，每次检查后，都当场下达整改通知书，并及时召开调度会，督促整改落实。为了切实提高幼儿园食谱的科学制订水平，教育局从2004年起，在全县实行了食谱上报制度，即每周五下午全县幼儿园下周的食谱就通过邮箱全部上报到教育局，教育局通过即时监控、食谱指导等方式，切实提高幼儿园膳食水平，确保让全县幼儿不但吃的饱，而且吃的科学。如实验幼儿园的“四季食谱”、点心制作等已做出了突出特色。在全县统一制订实施了幼儿服药家长签字制度，消毒制度、午睡看护制度等，确保了幼儿园保育工作无缝隙衔接。三是切实将保育渗透于幼儿园教育的各个环节。坚持保中有教、教中有保的原则，相互渗透，共同促进。在教育工作中，重视给幼儿营造宽松和谐的人际心理环境，让幼儿充满安全感，并及时关注幼儿的情绪状况，做到情况早发现，早预防。特别给予留守儿童更多的关爱，如，给留守儿童集体过生日、给留守儿童寻找代理妈妈等，尽量给孩子提供温馨的家庭式成长环境，使留守儿童形成积极的社会情感和良好的社会心态。
四、严格奖惩，保障学前教育健康科学发展
学前教育的健康发展，保育和教育犹如汽车的两个轮子，不能缺一，不能偏倚。为此，我们将保教质量纳入对乡镇政府教育综合督导的评估之一，同时，也纳入对乡镇教办主任、园长的考核目标。对于忽视保育工作、保育设施配备不到位以及出现安全事故的单位，取消评优资格，以切实增强学前教育工作者保育的意识。同时，多次开展保育员知识技能大赛、保育员工作观摩等活动，达到以赛促练，以练促提高的目的。在全县重视保育工作的大背景下，许多幼儿园的保育水平有了很大提高，社会影响力也不断扩大。二十七中幼儿园的《保育立园，科研兴园，质量名园》的典型经验在全县学前教育工作会上作了典型发言，并于2006年3月被邀请到岱岳区在全区幼儿教师培训班上作了讲座。
五、家园合力，将幼儿园保育工作延伸到家庭之中
做好保育工作，家庭配合也很关键。比如，家庭幼儿食谱的制订、传染病流行期间幼儿尽量不外出的行为、不能在街边小摊上随便给孩子买零食的行为等，都需要家长的配合才能完成，所以，做好家长工作也是提高幼儿园保育水平的重要环节。为此，我们实施了“亲子共成长”工程，通过召开家长会、家长沙龙、印发宣传单等方式，提高家长对幼儿科学的保育知识，使家园保育达成了共识，形成了合力。
保育工作关乎幼儿一生的健康幸福，关乎国家的未来。今后，我们将进一步加大保育工作力度，使保育工作更加完善，让保育工作也成为宁阳学前教育的一张闪亮名片，为宁阳教育事业增光添彩。
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宝贝赤脚的好处真不少摘自：莱阳市童心教育集团 作者：胖姐 食神巧手妈妈大比拼无论是八九个月的婴儿，还是三.四岁的儿童，只要有机会坐下来，就会不自觉的脱掉鞋子，光着脚丫子玩耍，这是孩子天生的嗜好，可父母却不让，理由很多：不卫生、怕孩子踩到尖锐的东西、怕孩子的脚受冷而生病 其实，孩子赤脚玩耍不仅是出于好奇，更是一种锻炼。在日本，赤脚已成为一门正式课程，如日本爱知大学附属幼儿园不惜耗资700多万日元，将院内的水泥地面撬开搬走，换上沙土，以便让 孩子 们在沙地上尽情地玩耍。育儿专家认为，赤脚训练可为孩子身体和智力的发育带来莫大的好处
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让幼儿养成良好的卫生习惯我们有很多小朋友跟我说：老师我们这三天没出去玩。然后我就顺着她们的话：那你们这三天放假都在干什么啊？小朋友们都很积极踊跃地回答：老师，我在家 大家都要抢着说，这时我请幼儿都来说说这三天放假在家为什么不出去玩？ 王博说：因为，现在外面红眼睛病小朋友很多，所以我没有出去玩。 范奕辰说：因为，红眼睛要传染的，所以我没出去玩。 施金瑜说：我没出去看烟花。 我接过她们的话后，就跟小朋友说红眼睛是怎么来的，小朋友们都很害怕和紧张。这时，我让小朋友们别害怕，只要我们的卫生搞好就没事了。 急性出血性结膜炎，俗称红眼病的预
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幼儿园积极做好防暑降温工作夏天天气炎热，为了让孩子健康、愉快地度过夏季，我们幼儿园积极做好防暑降温工作。具体措施： 1、加大了每日幼儿进水量，增加了绿豆汤、保证幼儿喝足水。 2、采取多种措施保持教室内空气清新、凉爽，时时注意通风，保持空气流通。 3、教育孩子勤洗手、洗脸，并对幼儿使用的毛巾、活动室、玩具等定期清洗、消毒。 4、幼儿在园期间，将教室空调电风扇等降温设施及时启用。 5、科学制定夏令食谱。以清淡可口、营养丰富的食品为主，供应绿豆汤、西瓜等清凉解暑食品。 6、睡眠室铺上凉席；保证幼儿的充足的睡眠时间。 7、通过家园联系栏提
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强强肚子疼的背后——自尊心入学的第一天，强强的妈妈告诉我，昨天夜里强强肚子疼，希望老师多留意。我看看强强的脸色确实不好，所以一直在关注他。课堂上并没有发现他有什么异常。他也没有说肚子疼。快吃午饭时，强强哭了，说自己肚子疼。于是，，我就给他妈妈打了一个电话，接走了。下午来园时，他兴高采烈的，我一看，没有肚子疼的表情，猜想他可能刚入园，心里有些依恋妈妈。因为从小到大都是妈妈带他的，环境的变化让他情绪上受到了影响，当然，这是我的猜想。第二天，依然如此。吃午饭了就哭，说肚子疼。这引起了我们的关注。不能总是打电话叫他妈妈带回家吧。于是，我把
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用微笑伴你入睡又到午睡时刻了，孩子们还是和往常一样，换鞋、小便、睡觉。这时有一丝的甜美微笑在我眼前闪烁了一下，我一眼望去，原来是盛誉欣呢，小家伙甜甜的笑着，嘴里还轻声轻语地说着什么，于是我走了过去，她小嘴凑到我耳边说：潘老师，你什么来我家呀，我给你吃乳娃娃。听了这些话，我的心里像吃了蜜那么甜，赶忙说：好好好，谢谢你哦！原本她还想跟我说着什么话，但是我打断了她，因为怕影响其他小朋友睡觉。我在她旁边把我甜甜的微笑送给她，还给她的被子塞塞好，摸摸她的小脸，小家伙很快就幸福地闭起了眼睛睡着了。 我心想，孩子的要求真的很小，只要
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结合《保教指南》谈合理安排幼儿在园时间做为一名新教师，我觉得对专业的认识还是有所欠缺的，所以正好趁这次和大家一起学习《保教指南》的机会，好好学习，加深对专业的认识。我结合自身的具体情况重点学习了第一章的课程管理给我留下深刻印象 第七条：合理安排幼儿在园时间。要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。我在这儿就以它为镜，反思我在避免消极等待和时间的隐性浪费的这一教育行为。 其实，在幼儿园经常可以看到这样的一些画面，特别在一些集体活动中，由于不同幼儿完成任务的速度不同，于是出现时间浪费和等待的现象：大家排着一列长队,等着
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进餐环节，不容忽视对于玩是幼儿的最爱，对于吃那是幼儿的最爱吗？这个不能一概肯定，因为，吃孩子喜欢吃的东西，当然是他们最喜欢做的一件事情。不过，在幼儿园，孩子对于吃饭问题，我们却更为关注的，特别是对于小班的孩子，每天总有个别家长会问起幼儿吃饭的情况。因为，这关系到孩子的身体健康，身心发展。我们应引起重视。 有些孩子吃饭很快，有些孩子吃饭则很慢，这其中的原因在哪里呢？据我以往的经验、了解与观察中，可以得出以下几点： 1、现在大部分孩子在家都是独生子，都过渡受老人的溺爱，因此，幼儿衣来伸手，饭来张口，什么事情都往自己身上揽，什么
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怎样才能组织幼儿吃好早点在孩子们吃早点时，我们常常可以看到这样的情形：有的孩子很快吃完了点心，拣桌上的点心屑扔来扔去，或者讲话、或者打闹，有的 孩子 则拖拖拉拉，要吃很长时间，教师不但要组织，还要维护秩序。 很长时间以来，我一直认为是班中的孩子太调皮、好动。自从学习幼教理论以后，我意识到问题的根源在于：我们组织吃点心活动多以集体活动为主，幼儿不得不被动的、消极的等待老师、等待其他小朋友，所以才出现有的幼 儿 无所事事的情形。找出原因后，我改进了组织幼儿吃点心的方法。 先来先吃。以前吃点心，幼儿总是一起洗完手后，再发点心吃。现在，
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幼儿一日生活中的保育与教育生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。善于发现生活中的教育，善于开启幼儿感受生活、学习探索的兴致，是幼儿园教师的职责和义务。教师是一本活的教科书，孩子从活的书中能感受生活，感受生命。正所谓师者，传道；授业；解惑也。教师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活，学会劳动，学会学习。 开学初，我们进行了环境创设，根据陶行知先生的生活既教育的理念，我们在收集活动原材料、区域创设过程中都紧紧围绕着陶行知先生的这一理念，我们收集了孩子日常生活中常见的报纸、超市宣传纸、皱纸等，同时结合班内正在开展的主题活动甜甜蜜蜜创设