强强肚子疼的背后——自尊心

眼下是手足口、猪流感等传染病高发时期，养成良好的卫生习惯是预防疾病，拥有健康的关键。孩子天性好玩、好动，两只手不停地摸这儿动那儿，因而洗手环节显得尤为重要。小班的孩子虽然喜欢玩水，对洗手却是马虎了事。我针对这种情况在工作中总结了几个快乐洗手法，收到了较好的效果。 一、谁的泡泡多？教师可以和孩子一起抹肥皂，搓泡泡，让许多晶莹透亮的泡泡从自己的手缝中挤出来，互相比一比谁的泡泡多，谁的泡泡大，在这一过程中开开心心地把手洗得干干净净。 二、编唱歌谣。引导孩子把手洗干净，就要引导他们学习正确的洗手方法。依据洗手的步

午睡时间到了，我让小朋友们去洗手间小便，脱好衣裤去上床睡觉，大部分孩子还是动起来，陶陶还是坐在椅子上一动也不动，我以为是孩子的动作慢，轻轻走上前去，拍拍他的肩膀提醒她：陶陶，去上厕所准备睡觉了。当孩子们都爬上小床开始睡觉时，陶陶还是磨蹭的站在小床边，不肯上床。陶陶，是不是换了新床你睡不着我把她拉到身边悄悄的在耳边问。没想到小家伙搂起我的脖子在耳边说吕老师我告诉你一个秘密，我不喜欢午睡，我睡不着，以前我还装睡，我讨厌睡觉。我心里大概知道了小家伙的想法陶陶，那你知道睡觉的好处么？知道啊，可以长身体！可是我还是

活动时间：1月午餐时间 活动地点：教室 活动过程： 浦馨怡小朋友吃饭特别的挑食，每次大家在吃的时候，她就把不爱吃的菜从碗里挑出来，老师强制规定：不许把菜挑出，要都吃完。于是她就把菜放在碗里的一边。吃完一半饭，你就听到她喊：老师，我吃不下了。我不断哄，她就是不吃，反正我是吃不下了，乘我不注意时，她就偷偷把饭给倒了。一次这样，两次这样，渐渐的发现她一个星期有4天都要将饭给倒掉。 活动分析 浦馨怡小朋友瘦瘦的，她不愿意参加大家的集体活动，不怎么爱表达自己的情绪，还比较挑食，做任何事都不紧不慢的，但自尊心还特强，

开学初，幼儿园组织大家集体学习了《保教指南》，通过学习觉得《指南》的每一条读起来都很亲切质朴，每一条都与我们的教育教学工作密切相关。在《指南》中，有一条讲到：树立一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。从这一点可以看出，《指南》对教师的保教要求提高很多了：由于幼儿的学习都是对其熟悉的生活世界的一种体验、一种经验的获得，因此，教师的对课程的解读，传授必须生活化，必须从幼儿的实际生活出发，必须注重幼儿学习方式的变化，要以幼儿为本。 著名教育学家陶行知也指出：全部的课程包

伟豪大胆，聪明、做事积极可就是不爱睡午觉。每天到了午睡时间，他就显得格外兴奋，没有一点睡意，一会儿用手拉一拉小朋友的被子，一会儿又爬起来说一会话。 一次我与伟豪的家长的交谈中了解到，伟豪是一个很守信用的孩子，答应过的事就一定会想办法做到。我想何不利用这一点来帮助伟豪呢？午间活动时，我故意问他：伟豪你想不想得到一朵小红花？他一听连忙点头，我说：今天只要安静地睡觉老师就奖给你一朵小红花好吗？那好吧！他终于答应了，我趁热打铁我们拉勾，拉勾后说过的话一定要算数，不然就没有小朋友愿意和你做朋友了。 午睡时间到了，伟

为进一步更新教育观念，改变教育方法，提高保教质量，崔张小学幼儿园新学期刚开始，制定并实施四项精细化管理措施。 一环境创设精细化管理。在环境创设中要求各个地方布置要精细，既要有趣味性，又要符合幼儿年龄特点，还要有教育功能。物品的摆放要整洁美观，给幼儿创设一个安全、舒适、温馨的活动场所。 二教学活动环节精细化管理。包括钻研环节精细化、准备环节精细化、活动环节精细化、反思环节精细化、家园活动环节精细化。 三日常生活精细化管理。从幼儿入园、晨检、早操、教育活动、游戏活动、喝水、入厕、一直到离园每个环节要求教师想细

一、主题分析：本周的主题仍是《克隆专家》克

对于玩是幼儿的最爱，对于吃那是幼儿的最爱吗？这个不能一概肯定，因为，吃孩子喜欢吃的东西，当然是他们最喜欢做的一件事情。不过，在幼儿园，孩子对于吃饭问题，我们却更为关注的，特别是对于小班的孩子，每天总有个别家长会问起幼儿吃饭的情况。因为，这关系到孩子的身体健康，身心发展。我们应引起重视。 有些孩子吃饭很快，有些孩子吃饭则很慢，这其中的原因在哪里呢？据我以往的经验、了解与观察中，可以得出以下几点： 1、现在大部分孩子在家都是独生子，都过渡受老人的溺爱，因此，幼儿衣来伸手，饭来张口，什么事情都往自己身上揽，什么

对于刚适应在园就餐后再睡觉的孩子来说，中午能离开自己的爸爸妈妈，在幼儿园自己的小床上，通过自己克服心理防线，自己睡觉已经相当不错了，即便是有几个还是适应不了，那也无所谓，因为孩子们还