小班9月份保教随笔

时间随着日历的翻阅，又到了月底，经过将近一个月时间的常规培养，发现班里的孩子也渐渐地好转了些，虽然一些问题还是存在着，但相对而言确实是进步了。辛苦之余也就有了些许欣慰。在这将近一个月的时间里，班里的三位保教老师都尽力得做常规工作，在我们身上也都时时刻刻谨记：爱孩子不代表宠孩子。所以这段时间，孩子的表现好了许多，相信这么坚持下去，一定会有效果！ 在这段时间里，我们着重培养孩子活动、吃饭、和午睡的习惯。活动的时候不能随便走出位子，发言必须举手，采用奖励和严肃批评的方式结合，让幼儿记住活动时的必要遵守规则，并且

班级就似一个温馨的家，每一个孩子如同自己的孩子。他们伤心时去了解他们，她们高兴时会觉得很满足，他们进步和表现积极时会及时表扬和鼓励他们，他们做错了会教育他们。 天天和孩子们泡在一起，孩子们的一举一动都牵动着老师的心，老师就似妈妈，要管好孩子的吃喝拉撒，教育好他们，让他们健康快乐的成长是我们最大的心愿。 我们习惯了每天都要和孩子们一起，孩子们也习惯了每天都要看见老师，我们的生活、学习充满快乐和温馨，相互之间的关系也都亲密无间。在幼儿园里，我们和孩子们都好似在家一样，每天见面并相处着，心里好像都很踏实、安然。

1．预防为主、常备不懈 宣传普及甲型H1N1流感防治知识，提高全体教职工的防护意识，加强日常监测，发现病例及时采取有效的预防与控制措施，迅速切断传播途径，控制疫情的传播和蔓延。 2．规范管理、统一领导 严格执行国家有关法律法规，对传染病突发事件的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理。幼儿园成立预防甲型H1N1流感工作领导小组，负责组织、指挥、协调与落实幼儿园对该病的防治工作。 3．快速反应、运转高效 建立预警和医疗救治快速反应机制，增强应急处理能力。按照四早要求，保证发现、报告、隔离、治疗等环节紧密

我班的鑫炎小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。 细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。有一次他身体不好，带病来园上课来说，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说：宝贝，你今天身体不舒服，现在赶快睡，休息好了才能好好学本领，好好玩。他点头答应了，我盯着他，看

这几天天气变化无常，忽冷忽热，我也得了重感冒！而且这段时间又是预防甲流的危机时刻。这让我有了更高的警惕，小朋友们的保育工作更要做地细，做到位。 早上有些小朋友来园会很早，早上的气温相对会低一点，小朋友在来园的路上会比较冷，可是他们一到教室就喜欢脱外套。我一般都会鼓励他们在晨间活动开始之后热了再脱，这样可能会比较好。如果有些小朋友容易出汗那么在活动前可以在他背上先塞好一块毛巾，这样即使出汗了，把毛巾拿出来久是了。而后，活动完了及时提醒孩子们穿上衣服，并适时的增减衣服。我也一直提醒自己这段季节交替的时间一定要

著名教育家叶圣陶先生说：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培养的。做为一名教师只有细心观察孩子的一言一行发现孩子的优点,才能改正孩子的不良行为习惯。那又如何培养孩子良好行为的习惯呢? 孩子长的大成人后能否成为大家眼里羡慕的榜样？从小培养幼儿良好的行为习惯是非常重要的，现在，大多数幼儿都是独生子女，家长对自己的孩子都是非常的宠爱，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子要什么家长就给什么，样样都顺从他，这样孩子自然而然的成了家中的老大,在这样的环境中，容

首先, 儿童房的地面不宜使用地毯，因为它既不易清洗，又容易吸附灰尘中的尘螨，对健康不利。另外， 儿童 房不要铺设泡沫拼图，因为它可能会造成室内空气中的挥发性有机化合物质浓度增高，对孩子的健康产生隐患。 第二，儿童房的门适宜采用实木门，门表面同样建议使用环保型油漆。最好不要使用由大芯板做门芯的复合门，甲醛含量和释放量都比较高。张齐建议儿童房采用钢化玻璃的夹层门，以此增加房间的光亮度，也利于观察儿童在房间的活动，但是门体一定要结实。 第三，门套和窗套最好用实木材料制作，避免使用人造板压制的门套或者窗套。 第四

教师 王世玉 孩子的进餐，是家长最为关注的问题。我们班是小班，班上的胡小尕在吃饭时，就是一个令人头痛的问题。每次只要饭一来，别的小朋友大口大口的吃起来，看着他们这样吃饭的样子就感觉饭很香，可是他却对着饭发呆，发愁如何把这碗饭吃完。怎么办呢？怎样才能让 孩子 轻松愉快地进餐呢？我决定建立良好的进餐常规，同时我们班上三位教师保持一致的教育目标，让常规培养持之以恒，并取得家长的紧密配合。 首先，向孩子介绍用餐的重要性。 我们利用餐前的时间，向孩子们讲吃饭的好处及重要性，让他们初步了解食物吃入肚子中是如何消化的。

生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。善于发现生活中的教育，善于开启幼儿感受生活、学习探索的兴致，是幼儿园教师的职责和义务。教师是一本活的教科书，孩子从活的书中能感受生活，感受生命。正所谓师者，传道；授业；解惑也。教师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活，学会劳动，学会学习。 开学初，我们进行了环境创设，根据陶行知先生的生活既教育的理念，我们在收集活动原材料、区域创设过程中都紧紧围绕着陶行知先生的这一理念，我们收集了孩子日常生活中常见的报纸、超市宣传纸、皱纸等，同时结合班内正在开展的主题活动甜甜蜜蜜创设