理想的教育——读《心灵的教育》有感

更新时间：2021-01-02 19:27:56

《理想的教育——读《心灵的教育》有感》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

初看书名想象着是一本如何和学生进行心灵对话教育的内容，翻开后与想象大不相同。虽如此，读完却带来很多思考。

一、坚守心中教育的理想

书中提到：国际21世纪教育委员会提出的“教育：必要的乌托邦”这一命题，说道教育必须有着眼未来的精神。让我不禁想到自己课堂上对分数的斤斤计较，几十个孩子和家长跟着老师，一起被眼前的分数左右情绪。我们作为一线教师却总是盯着分数，给孩子做大量的练习题，孩子们完全是被动的完成，根本没有从内心感受到真正的熏陶和教育。这样的课堂不是教育，只能说是一种做题的技能训练。让我感受很深的是，一年级刚入校的孩子都对上学满怀憧憬，对学习充满热情，可是一年过后，很多孩子都变成了课堂上眼睛无神，放学后痛苦写作业的可怜娃儿。我的儿子就是一个鲜活的例子。他在幼儿园时，老师也会偶尔布置一点书写的作业，每次他都很开心的完成，期待着老师的表扬和奖励，对任何学习都兴趣满满。那时候我下班接他回来，一路上我们背古诗，词语接龙，做一些有趣的数学计算，时光总是不觉飞过，因为我们彼此都感受到学习的快乐。现在上二年级，古诗再也不背诵了，每次让背都似乎是天大的任务，痛苦万分。学习再也不是快乐的事。我在想，到底是什么让我们的孩子这么快失去对学习的兴趣？答案只有一个，学校和老师，还有我们的教育模式。曾经我校很注重德育活动的开展，孩子们总是有很多活动能够参加，在问卷调查中学生对学校的满意度也很高。但我们的成绩却不尽人意，家长和上级都需要成绩来安慰没有安全感的内心，于是我们再一次回到了应试教育的轨道。在我内心真的很想去尝试，带着孩子们读书，读绘本，讲故事，演讲，到野外去感受大自然的奥秘，通过自己的体验来认识世界，学习思维，提高能力的教育生活。然而，生字不会写就不能得分，句子不会转换就不能有成绩，做题技巧没有，就要沦为倒数。于是，放下心中的萌动和理想，继续回到为了分数而分数的教育。但我们真的能这样下去吗？不能，如果连我们自己都没有了教育的理想，那我们的孩子怎么办？朱教授说，一个没有理想的人不可能走多远，那么一个没有理想的老师，又怎能走远？没有有理想的老师，我们的学校理想何谈，教育理想何谈呢？所以，我们必须坚定自己的教育理想，做一个有理想的教师。

二、要让孩子在成功体验中，感受学习的乐趣

苏霍姆林斯基说“培养全面发展的人的技巧和艺术就在于：教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，都向他打开他的精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的‘我’的存在，从人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。”怎样才能打开孩子的心灵和精神世界呢？我们的批评和指责是一定不行的。我的眼前不禁想到被我狠狠的批评时，孩子的无措和恐惧的眼神，觉得自己是多么的罪恶。我们作为成人，也总是喜欢被肯定和赞扬，哪怕有时只是一句表面的客套，都会带来精神上的愉悦，更何况一个几岁的孩子呢！我们要善于给孩子合适的机会展示自己的获得，感受成功的体验，这样才能让孩子对学习有兴趣，才可能发生真正的教育。比如：课堂上一个孩子跑神了，我们不要点名批评，而是走过去给他一个眼神，孩子就会心领神会，随后再给他一个表现自己学习成果的机会，他一下子就把注意力回到了课堂上。远比批评的效果好。教育是心灵相通的互相影响和敞开内心的流动性的过程。作为教师必须有能力，也有责任带着孩子们在不断获得成功的体验中，不断成长进步，达到育人的目的。

三、读我们的教育发展史，知道我们从哪儿来

在读《中国古代教育思想的发展轨迹》一章时，是我体验最好的。我喜欢读我国的文化，也喜欢感受祖国的文化。从先秦开始，经过诸子百家、秦汉三国两晋、隋唐两宋、元明清时期一步步走来，其中教育思想的不断进步，作为一名教师，一定要去了解。否则，我们都不知道自己从哪里来，也不知道为什么走到了现在，未来该走向哪里，是多么可怕的事情。我们的教育先圣——孔子，如何用一生来实现他的教育理想，；现如今为什么我们的教育机构叫“学校”，而不是其它；德治与法治在社会中的作用；不愤不启的启发式教学等等。我们要教书育人，其中很重要的就是传承，我们自己都不了解我们的文化史、文明史，何以传承。所以，我觉得作为一名一线教师，必须不断的学习，必须了解我们民族历史文明和世界的文明史，才能真正带着孩子走向教育的理想。

四、通过打开心灵，关注教育中最重要的人。

书中的观点，让我拓宽了对教育中人的概念的理解。教育中的人不只是学生，还包括老师、校长、家长。教育就是生活，生活中处处都会有教育发生。然而对于狭义的学校教育来说，我们不仅要关注学习的学生，同样要关注老师和校长。老师能够有广博的文化知识和正确的教育理想，有有效的专家引导，我们的孩子才能有真正适于未来发展的，个人的真正的成长和发展。我们学校给老师创造聆听先进教育方法和历年的机会，不断地请来专家，给老师注入新的教育思想；同时，还对我们的学生家长开展学习平台，这正是关注教育中的一切人的行动表现。

我们已经在做，坚信以后会做得更好。但我们必须坚守心中的教育理想，努力去做理想的教育，做关注人本身的心灵的教育。