童年岁月里的“小木屋” ——《草原上的小木屋》阅读感悟

《童年岁月里的“小木屋” ——《草原上的小木屋》阅读感悟》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

作为一名幼儿教育工作者，我经常利用闲余时间阅读一些幼儿读物，感悟孩子们的内心世界，《草原上的小木屋》这本书给我留下了深刻的印象，使我明白，原来在艰苦的生活中，也存在着梦想、快乐和希望。这部书获得过纽伯瑞国际大奖，一共有150多页，对于孩子来讲这着实是一本“长篇巨著”了。这本书讲述了一个质朴年代的一段平凡且充满爱与教育的故事，一个勇敢团结友爱和谐的家庭，在爸爸的带领下，到拓荒中建造自己的梦想家园，他们一起建造木屋，一起冒险，始终以爱待人，爸爸勇敢，妈妈慈爱，小狗忠诚，经历惊险刺激，却又充满爱与帮助。通过阅读这本书，我从罗兰小朋友一家人身上看到了坚毅、勇敢与仁爱，结合我的本职工作，我进一步认识到教育孩子，要顺应孩子的天性，把握孩子身心发展特点，用爱教育。

　　一、当一名筑梦师，给孩子筑梦

　　当我真正站在小朋友们身前，才发现知识的掌握是一项十分复杂的认识活动，尤其对于一位对世界还比较陌生的幼儿来说，所以怎么从无到有，从陌生的动作和事物教导孩子认识和掌握，成为了一名从事幼儿教育工作者必备的技能。《草原上的小木屋》用通俗易懂的语言讲述了罗兰爸爸梦想中的生活，“爸爸喜欢的地方，动物们能安心地、快乐地生活……小鹿和母鹿敢从树叶的缝隙中大胆地‘偷窥’他……懒洋洋的笨熊可以在野果地里慢悠悠地吃野果。”为了这个美丽的梦想，罗兰一家开始了西部拓荒之旅，他们白天乘着柔风、夜晚伴随繁星，在惬意的草原中，到处奔跑，探索草原的一切，鸟儿盘旋在他们头顶上高歌，白兔在不远处觅食……当我阅读到这里的时候，脑海里浮现了这幅美丽的画卷，这是爸爸为罗兰构建的美好生活的画卷，多么和谐的画面啊。

　　在对幼儿的教育上不也正是如此吗？孩子们来到这个美丽的世界，对这里一切都很好奇，而教师就如同是罗兰的父母一样，给孩子铸造梦想，引导孩子们热爱这个世界，热爱生活。在我任教生涯中，也曾遇到了这种情况，在某天的上学时，平时乐于微笑打招呼的小朋友却闷闷不乐的在妈妈的带领下来到幼儿园，我不禁询问情况，她的妈妈告诉我，孩子在家里把新买的玩具仍的到处都是，玩起来不顾时间，早上还不乐意来学校……，在她妈妈走后，我与她进行了一些沟通，发现她受到了昨天讲的故事的影响，把玩具作为了森林里的动物，在比赛赛跑呢，她虽然年龄小，语言逻辑偶尔前后颠倒，不通顺，但是我从她真切的眼神中，发现了她对生活的乐观和热爱，于是那一天我和小朋友们上了一节扮演小动物的课程，他们学的很开心。

　　小朋友们虽然小，但是也有自己的想法，只是有些时候家长和教师对于孩子们的各种想法不太当真，导致孩子们的动作看起来怪异且调皮，作为教师应该给孩子们铸造梦想，创造学习环境，这是幼儿主动掌握知识的重要动力。对于家长来说，呵护孩子的好奇心，鼓励孩子进行探索是对孩子健康成长的最好的支持。

　　二、关注孩子“闪光点”，当孩子们的伯乐

　　虽然幼儿还小，但是在各自的成长环境下，他们也都具备了自己独特的性格和爱好。从我的角度看，《草原上的小木屋》中罗兰的父母在教育孩子方面十分开明，他们本身和谐相处，相互爱护，对待不同的孩子有不同的养育方式，例如罗兰勇敢好动，那么就安排罗兰多多参与户外活动，帮助父母做一些力所能及的事情，玛丽性格比较安静，不好动，妈妈就安排她做一些屋子的家务，玛丽也十分高兴和乐意，他们都感到了父母对自己的重视，这种因材施教的教育方法不正是当前新时期教育理念所倡导的吗。

　　我刚开始任教时，在所教授的班级中有一名男孩较为调皮，经常用彩色笔在墙上写写画画，有时会画在桌子上和板凳上，这里一笔、那里一笔，看起来像是有线条的风，到处刮……初出茅庐的我对此毫无办法，简直快要折腾疯了，但是有一天我在清理这些“涂鸦”时，偶然发现这些“涂鸦”竟还画的不错，充满了童趣和天马行空的想法，我意识到这是孩子用心画出来的作品，于是便将教室的一部分区域划分出来，允许学生进行各种各样的涂鸦作品，鼓励孩子们将自己的长处和想法表现出来。经过一段时间的练习，孩子们给了我极大的惊喜，有孩子画出了牛，有孩子为其补充了草地，有的孩子甚至为其画上了牧童……，他们在绘画的过程中也在协作，你一言、我一语，你一笔、我一笔，逐渐勾勒出了富有生活气息和创造力的作品。

　　孩子们这些浓浓的想法通过涂鸦作品表现出来，在充分的自由和适度的规则中，在充满尊重和安全的世界里，孩子们淋漓尽致的发挥潜能，创造精彩，如果当时我一味的阻止，恐怕已经扼杀了不少绘画天才。可见，爱不是束缚，不是禁止，而是让孩子们拥有飞翔的翅膀。

　　三、营造和谐环境，让孩子们快乐成长

　　阅读完《草原上的小木屋》后，我也时常感慨罗兰和玛丽的好运气，他们遇到了开明且懂得教育方法的父母，在拓荒的过程中难免会遇到各种各样的困难，可是在父母的教育下，小罗兰十分勇敢和坚强，永远是那么的快乐，她可以跟随爸爸去打猎，可以看看各种各样的小动物，去探索美丽神奇的大自然的无穷奥秘。

　　联想到现实世界，当前经济社会高速发展的同时，也带来了浮躁和压力，这些或多或少由家长传输给了孩子，不少家长望子成龙、望女成凤，恨不得一天学会背诗，两天学会写作，三天学完小学所有课程……，这些不切实际的期望，让幼小的孩子早早背负了本不该背负的压力，美名其曰“不能让孩子输在起跑线上”，却是牺牲孩子们的快乐和自由换来的，是以“爱”的名义绑架了孩子，从长期看，取得了好的成长效果吗？并没有！我们如果在一起讨论说该如何进行教育，大部分家长和教师可能都会表示要培养学习兴趣和爱好，激发学习积极性，但是如何激发幼儿的学习和探究世界的积极性呢，我从《草原上的小木屋》一书中找到了答案，那就是创造健康和谐的环境，不要拔苗助长，不要让强制的学习夺走孩子童年的快乐，提前让孩子接触来自社会层面的压力对孩子没有任何好处，让孩子们成为自己，给他们充分的成长时间，是他们按照自己的身心发展节奏去成长，家长和教师只需要用微笑静待花开，这胜过所有“爱”的语言。

　　合书深思，与其说《草原上的小木屋》是一本拓荒记，不如说是“教育的爱巢”，在充满了危险的垦荒道路上，自然生态与人类和谐相处，人们以诚相待，以善相亲，小木屋里装满了父母、姐妹间的亲情以及拓荒者的勇敢、坚韧，它教会我以新的思维方式与孩子们相处，希望我和孩子们都能够经历一段幸福的时光。