（继续教育）随笔不“随”
更新时间：2014-06-22 14:57:30
《（继续教育）随笔不“随”》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“日日做教育，月月有心得”，成了我们幼教中心老师们一贯的工作惯例，即每个教师每个月都要根据自己教育过程中出现的某一个点来发掘教育价值，拟见成长。但是，目前能撰写优秀随笔的篇幅真是不尽如人意，原因不是教师们没有认真对待工作，而是没有用心去发现教育过程中的点和面；或者是对于发现的问题只会如实记录，而不是生动描述及总结教育借鉴价值。另外一种原因就是即使有时候自己的随笔被评为优秀，也不会自我反思本次的随笔究竟好在哪里，丢失了一次自我提升的良好机会。在认识到以上这些阻碍撰写良好随笔的因素后，以及结合《教师如何写教育论文》一书中的“教育随笔”之主题，我对撰写随笔有了全新的认识：众知，随笔之“随”。它的随只是一种体裁模式，不拘一格、形式多样、短小活泼。而且所取之感也是随处皆是，无论是保育还是教育中的任何一个亮点或是一个不足等都可以作为随手拈来的撰写内容。
但是，随笔不“随”。不“随”之一：随笔的撰写并不是一笔随意记录的流水账，它虽只有麻雀之小，但它也必备五脏俱全的格式。所以，我们在撰写时也要考虑用何种方式引出发现的问题，然后再进行问题的剖析与总结。不“随”之二：随笔中的问题得到了现实中的解决，但它更要融入我们的思考，对所发现的问题进行自己的诠释，并结合当前的教育理念进行分析，得出新的认识与教育价值。不“随”之三：随笔虽是我们随手得之的教育产物，但它更可以作为我们今后撰写论文的有用素材，唤起我们不同时段的会议与思考，所以，我们不可将之随写随弃。
总之，对随笔有了新的认识，也促使我以更多形式来撰写不同方面的新问题，从而作为撰写论文的反复练手。
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多给孩子些表扬大码头镇央上幼儿园 徐秀霞 快六一儿童节了，为庆祝国际六一儿童节，我班排练了一个舞蹈节目，在排练过程中，许多孩子在做每一个动作的时候，做的总不到位，反复教导许多次，也不见进步多少，让我非常着急，只好一次又一次的重复。在依然不见效的情况下，就有些着急的大声指正他们，也许我的声音太大，吓到他们了，他们竟做的每一个动作更加呆板，而表情呢，给我的感觉是非常茫然和不知所措。看到这些，当时我有些傻眼。我赶紧改变思路，想了一下，觉得，应该是孩子本就没做好，我大声纠正他，让他们感到更加紧张，更对自己没有了做好信心，他们想
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多去倾听孩子的声音班级就像一个小世界，孩子就像一朵朵不同种类的花，脾气性格各有不同，正因为孩子的性格存在差异，我们的世界才会变得五彩缤纷、绚丽多彩。虽说如此，每当我们接手一个新的班级时，我们首先注意到的不是班里最好的孩子，也不是循规蹈矩的中间生，而是那些调皮捣蛋的惹事精，因为我们最怕碰上这样的刺头。有人说，童心似花，童心如诗，童心如苗，童心如梦。而我更多的是喜欢童心的那种透明，那种和孩子们在一起如读佛书般的澄明、清澈的感觉。去用心倾听孩子们真实的声音， 那天在开展教学时,欣悦突然哭了起来,并哭着向我说:施嘉仪打我.我一看欣
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再给孩子5分钟记得在很早之前就听过一个专家的讲座：再给孩子5分钟。听后感触很多，虽然事隔4年了，但我仍清楚的记得这其中的内容。我也时常把这个方法用于教育自己的方法上，效果还是那样的好。今天我把这个方法用于健健四班这群孩子身上。 最近，孩子午睡也不让我省心，一躺下就聊得起劲。有的甚至还爬起来扔枕头。一看到这样的场面，整个人精神都要崩溃。任凭你再怎么大声叫喊，就是没人理你。最后，我想到了再给孩子5分钟的方法。睡觉前，我集体召开座谈会和孩子们商定从睡下去开始前5分钟，可以自由讲话，自己玩，自己想做的事情在5分钟之内全部做完。
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与孩子交谈的艺术孩子对世界的感受的表达方式与成人不同，对自己感受的表达也与成人不一样。心理学家认为，孩子有一种自我中心的倾向，即看待事物只能从自己的角度出发，而很少考虑别人的立
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做孩子生命中的贵人每个人的童年只有一次，我们不仅是孩子童年当中的过客，更是孩子童年当中的教育者、引领者，为此我感到深深的荣幸与小小的不安忐忑。俗话说：三岁看大、七岁看老，三到六岁的孩子是在幼儿园度过的，他们接受的基础教育都是我们教与的、培养的，这直接关系到孩子以后的学校学习和社会生活，因此我感到自己的责任深深重大。当我教过的孩子们长大成人后，他们还会不会记得自己在幼儿园里的吴老师呢？我觉得自己应该不断提升自己，做孩子们生命中的贵人！ 首先，我要用爱心对待每一个孩子。爱生如子，让每个孩子感受到妈妈般的温暖。特别是对那些不合群
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中班育儿心得——细心观察 耐心等待妞妞转眼就五岁了，站在家里墙壁身高贴纸前，已经到110cm了。孩子一天天在长高，心智也在一天天发育成长，每天和孩子在一起的时间，有欢乐有喜悦，有其乐融融的亲情，也有很多时候跟她做着斗智斗勇的较量。观察着孩子的行为表现，有时会很着急，担心她学习注意力难以集中，担心她做事磨蹭，担心她不会跟小朋友交往...但孩子有自己的个性特点，孩子成长有自身的规律，过多干预会出现拔苗助长情况，反而对孩子成长不利。结合近几年的育儿经验和学习到的育儿知识，我们确定了教育孩子的基本原则：细心观察，耐心等待，悉心指导。举个数字描红的
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给孩子多一点自由游戏的空间今天餐后活动是搭积木。只见前面的三个女孩子坐在一起，家家手上拿了一块圆圆的积木往春春脸上轻轻地擦，还用长长的积木帮她眼睛上画画。过了一会这里的小朋友多起来了，好几个女孩子也坐在椅子上围着他们，好像在排队。我当作是路过的，问了下：哦，这里这么多人，在干什么呢？晶晶回答我说：我们在化妆。哦。那你们为什么要化妆啊？我们要去逛公园。她们还自己分配好了角色，有爸爸，妈妈，姐姐，妹妹呢。 另一边恩恩为了排队化妆坐了柄柄的小椅子，柄柄说：这是我的椅子，你在着干什么？我们在化妆。柄柄用很不理解的表情，说：化妆？我不知道化
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授之以鱼，不如授之以渔寒桥幼儿园：任桂玲 新《纲要》健康部分指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 每天离园前十分钟，我都会对孩子们说：把衣服都穿好，，扣上纽扣，拉上拉链，戴上帽子等之类的话，孩子们也会七嘴八舌地说：老师，我穿不上，我还没拉上拉链我只好一边帮孩子们整理，一边说：老师想看看谁的小手会把自己打扮好，如果你还不会，请让别的小朋友帮忙好吗？老师知道你们都很棒
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孩子，我们期待你的笑脸伴随着九月的朝阳，我又迎来了33张可爱幼稚的小脸。笑笑就是其中的一员，可是开学以来，他却没有像他的名字那样露出笑脸。每天总是沉默的踏进教室，对我们热情的招呼也无动于衷，然后就是安静的坐在小椅子上摆弄积木，安静的吃饭，安静的睡觉，哪怕是户外活动的时候，他也是安静的拿着玩具，对我们的问话，唯一的反应就是点点头，摇摇头，再也没有多余的表情了，就这样笑笑安静的过着幼儿园的每一天。一转眼一个月就快结束了，每天教室里都充满着孩子稚气的笑声，而笑笑的这种情况就让我感到很着急，为此我们也进行了家访，期望通过近距离的接触孩