教师岗位质量标准

儿童的受教育权和发展权是儿童权利的重要组成部分。20世纪中叶以来，随着儿童权利意识的不断提高，教育机会均等，保证每个孩子都能享受到有效地促进其身心和谐发展的良好教育成为一种社会需求，教育民主化的问题作为世界教育改革与发展的重要任务之一被提了出来。与此同时，科技进步带来的社会生活、社会意识的变化以及对教育提出的挑战，使得作为终身教育之起始阶段的幼儿教育得到了社会的空前关注，幼儿教育的民主化问题也随之被提到议事日程上来。促进幼儿教育的民主化可以说是各国制定幼儿教育政策和发展方针的重要出发点和归宿。 教育机会均

我是一个21岁的幼儿教师，我从18岁就开始从事这个职业（刚开始的两年是实习）。我刚开始教幼儿的时候只是一个不懂世事的小女孩，可我知道要对每一个孩子好，那时我有激情有梦想，我希望我做一个深受家长和幼儿喜欢的好老师，经过3年多的磨练我的激情已消失不少，可我依然有一颗爱孩子的心，我虽然有时生气会狠狠批评孩子，但批评完之后我还会去哄他们不让他们在心里有阴影。我爱孩子的方式也许有些问题，我是那种恨铁不成钢的人。当他们犯错误时我会很生气我会不知轻重的评批他们，可过后我会去哄他们。所以我们班的幼儿有时喜欢我有时惧怕我。

怎么感觉那么快，仿佛眼前还是孩子刚入园的情形，怎么一个 学期又到了结束时分。最近在给孩子写评语，当给每个孩子写评语的时候，眼前就会浮现出从他（她）第一天入园后到现在的所有表现，如同放电影，一幕幕的在眼前展开 内向的力力，第一天来不曾掉泪，只是紧闭嘴巴不开口，总是以沉默来回应我们，用一个手指碰碰我们，用手势告诉我们他想要说给我们的事情，生病后再来时却伤心的哭泣了，经过一个学期他已经变了，如今的他虽然话不是很多，但已经能和小朋友一起快乐的玩，大声跟老师打招呼，上台表演，真的进步了，其实他在家是能说会道的，还会

内容预览： 一． 组织管理（24分） 1.1 园内绿化（6分） 评分标准：可绿化地均能得到绿色，绿化覆盖率达37％以上。绿化覆盖率每下降2个百分点扣1好，直至扣完为此。 1.2 教育基础（6分） 评分标准：充分利用废旧物和自然物，建设小小动、植物园；废物利用展览活动室等。有一园3分，有一室3分，均无0分。 1.3 卫生状况（6分） 评分标准：园内净化，教室整洁，厕所干净，无臭味，饭堂符合卫生标准。凡发现一处卫生死角扣1分，直至扣完为止。 1.4 污染控制（6分） 评分标准：幼儿园自身产生污染能得到有效控制

今年我带的是小班，这些孩子经过一个学年的磨合已经适应了幼儿园的集体生活，今天坐在电脑前为他们写学期评价。熟悉的名字一一映入眼帘。李有力（点点）；史少杰（石头）；张铖（成成）；余金晶（金金），这些鲜活的笑脸似乎在你感同身受的点点滴滴中为我们传递着一个教育的真谛，如何为孩子营造一个宽松和谐的心灵空间，春风化雨，润物无声，点石成金？ 点点李有力，这个小姑娘刚踏进幼儿园大门的时候，我和带班的老师都不约而同的说：刚出壳的小鸡嫩。孩子不会大小便，经常是一个电话一个电话通知家长，连家长都无可奈何。时间一长孩子终于在老师

第一方面是通过对全班幼儿的发展评估来制定教育工作计划，为制定教育工作评价打基础，制定出符合本班儿童实际水平的教育工作计划，第二方面是根据对全班幼儿的了解筛选出其发展水平带有代表性的儿童的个案追踪调查，一般是采用观察日记的方法，筛选出有代表性的孩子，比如在个性特征、语言、认知各个方面发展超常或低常的儿童，来寻找这一类孩子的发展特点和教育规律。评价指标都是从行为的角度来讲的。 不管是哪类的观察，都应该做好三个方面的工作： 一是考察教师的现场观察技术，是不是在各个环节都注意观察了解儿童； 二是记录观察结果的水平

各位尊敬的家长： 本学期本班开展了秋天的悄悄话主题活动，现将有关主题活动的内容，目标及幼儿发展情况向您汇报如下： 一、主题活动的内容：秋天的悄悄话 二、主题活动的目标： 引导幼儿观察和了解几种秋天常见的动物的外形特征、习性；知道秋天是收获的季节；知道它们与人们生活的关系，了解它们在秋天变化的原因，会用多种形式来表现；使幼儿知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的认识，知道四季的顺序；引导 幼儿 能根据气温变化穿脱衣服，使幼儿知道秋天气温变化大，要防止感冒；；引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美，培养幼儿

每当写总结时,总是感叹时光流逝之快,今天站在 2010 年的开端,回首 2009 年的春夏秋冬,所有的事情历历在目,现就自己本学期的工作向大家回报一下. 一、幼儿园制度在原有的基础上又进一步完善 为进一步调动教师的工作积极性,针对教师业务考核办法不全面的现状,制定了园内的教师考核办法补充意见,期末评选优秀班级及个人.针对安全措施的疏漏又设置了幼儿园工作流程,也就是从幼儿入园到离园,每分每秒都具体到上岗人员及责任人,细化时间段,明确分工,责任到人. 二、教师队伍进一步发展 在暑假期间又招聘了 10 多位老师

一、课题的界定及提出的背景 饮食习惯具有浓郁的地方特色，具有多样性、科学性，能增加幼儿的营养，丰富幼儿生活，开发幼儿智力，能培养幼儿良好的卫生习惯和生活自理、自我保护意识。培养孩子不挑食、爱吃各种食物，全面吸取营养的进餐习惯，促进孩子的健康成长，养成良好的饮食卫生习惯。在现代教育思想、课程理论以及幼儿身心发展规律指导下，幼儿园教育中对课程含义的认识也在不断扩展，本研究提出的饮食习惯课程的概念，即不仅要关注那些目的性、计划性、系统性都较强的学科课题，而且也应该关注那些对幼儿身心素质发展起着重要作用的饮食习惯