工作表现评价--指导游戏工作评价（四）

教育活动不能仅仅是教会孩子知识，而要教孩子学会学习。现在的知识更新很快，淘汰很快。现在的知识并不是只掌握在教师手中，孩子在学校学到的最主要的是怎样围绕着一个项目像科学家一样去搜索信息、整理信息，把它加工成知识。 因此，在这种背景下，归纳出发现式教学法，分为四段： 第一环节问题情景，为孩子创设一个情景，给孩子提供学习材料、教具。比如排序，让孩子借助日常生活中的排队来解决问题。情景可由教具、教材、或者是教师语言描述组成。 第二环节是孩子个人的探究发现。教师创设了情景，提出了问题，下边就应该是孩子个人的的探究发

教学评价是一种促进教师专业水平的发展、课堂教学能力的提高、人格素养的生成和自我价值的实现的教学评价，是一种重课堂教学过程的形成性教学评价，也是教师发展性教学评价中的一个重要组成部分。 王老师:作为幼儿园的骨干教师,起到了一定的榜样作用,为我们幼儿园良好学风的形成、园风的形成起到了带头作用，这是一名优秀的幼儿园教师应具备的！谢谢你对幼儿园工作所付出的努力！谢谢你对我工作的配合！所有困难，我会帮你解决的！

34岁幼儿： ※ 能自己背书包上幼稚园 ※ 放学后会将书包放在指定位置 ※ 能自己走路上幼稚园 ※ 早上能准时入园、放学时能按时离园 ※ 能独立入厕 ※ 能独立洗脸、洗手并检查是否干净 ※ 能独立穿、脱衣服，并叠放整齐 ※ 会饭前摆碗筷、餐后收拾碗筷 ※ 会擦桌椅 ※ 会整理鞋柜 45岁幼儿： ※ 养成按时上厕所的习惯 ※ 能有礼貌接听电话，并通知成人 ※ 知道起床后立即洗脸、刷牙，并照镜子检查是否干净 ※ 知道家庭的详细地址 ※ 出门前能主动和家长道别，回家后愿意和家人打招呼 ※ 能端盛有食物的碗盆 ※

内容预览： 一． 组织管理（24分） 1.1 园内绿化（6分） 评分标准：可绿化地均能得到绿色，绿化覆盖率达37％以上。绿化覆盖率每下降2个百分点扣1好，直至扣完为此。 1.2 教育基础（6分） 评分标准：充分利用废旧物和自然物，建设小小动、植物园；废物利用展览活动室等。有一园3分，有一室3分，均无0分。 1.3 卫生状况（6分） 评分标准：园内净化，教室整洁，厕所干净，无臭味，饭堂符合卫生标准。凡发现一处卫生死角扣1分，直至扣完为止。 1.4 污染控制（6分） 评分标准：幼儿园自身产生污染能得到有效控制

在《幼儿成长记录袋》中探寻评价的作用 丰色雨下评价就是进行价值判断，即对事物、行为方式的描述加上价值高低的判断，它是幼儿园课程的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要》中指出：评价是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。从这看出，评价同时也是一把双刃剑，在教育中起着有力的杠杆作用，它既不是给幼儿评定出优劣，也不是给教师定级、定性，评出等次，而是一种双向的评价过程。 评价的方法有很多，而我园在这两年来都坚持开展了一种新的综合性的教育评价活动------制作《幼儿成长

通过一个学期的学习、练习、锻炼，幼儿自我服务能力、动作发展、语言表达能力等方面有了较明显的进步，一些技能和基本动作发展平衡，但也有个别幼儿在动手操作和动作技能方面发展较慢。 本班幼儿特别喜爱体育运动，在跑、跳、平衡等方面有较大的发展，他们在语音和认知方面也有一定的进步，他们喜欢亲近大自然，喜欢探索和尝试一些新奇的事物，喜欢动手操作，也能够尝试根据儿歌创编一些类似的句子，已经基本掌握9以内数和按一定要求的排序。不过仍有少数的幼儿对数的概念不强。 班里幼儿都很喜欢上幼儿园，我班本学期幼儿出勤率很高，他们的情绪

近年来，随着两期课改的深入，人们教育理念的更新，教育评价这一教育手段、这一作为衡量教师教育效果的工具，得到了愈来愈多幼教人士的重视。而作为其中一个模式的发展性教育评价则以其先进的理论背景，独特的激励功能，对促进幼儿发展的有效作用，获得了人们的青睐。 幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿健康与动作、认知与语言、品德与社会性、习惯与自助能力等进行全方位的判断的过程。幼儿发展评价是促进幼儿全面发展的重要手段，运用幼儿发展评价手段，对幼儿进行全方位发展评价，

在忙忙碌碌中,天真可爱的娃娃们长大了！从刚入园时的哭哭啼啼，到先如今的开心自信。我从心里感慨万千起始于辛劳，归结于平淡这是我们教育工作者的人生写照。我心怀淡泊，但对孩子充满了满腔热情。作为一名老师，我能树立以幼儿发展为本的理念，以《纲要》为切入口，积极进行新教材的试验，实施综合主题教育，用现代教育理念来指导工作。对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》，深化一日活动各环节的管理，为幼儿提供动手动脑的机会和条件，积极参与课题的验证工作。对于家长我则通过电访、家访、联系册、家园栏、家长会等，多渠

尊敬的各位领导、老师们： 大家上午好!欢迎来到我们小二班指导工作。本学期我们的特色活动是在主题背景下的米罗可儿创意美术活动。我们班接触米罗可儿活动已有一年的时间了。在这两个学期的实践过程中，我们和孩子们在尝试中不断地体验着、收获着。 由于小班孩子的能力和经验的限制，米罗可儿活动内容大多是拓印活动。在拓印活动中，孩子们得到了充分的体验与参与，并学会了布局、学会了重叠、学会了出穴，更为以后的涂鸦打下了良好的基