更新时间:2014-07-21 17:51:20
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报纸方面的报道幼儿园家长责任书 孩子是祖国的未来和希望,为确保孩子的人身安全,做到每个孩子高高兴兴到园,安安全全回家,是教师、孩子、家长共同的责任。根据上级的有关精神和我园的实际情况,特与幼儿、家长签订安全责任书。 一、幼儿园责任 1、幼儿园要加强安全工作的组织领导,制定安全制度,落实安全目标责任,加强对园舍、幼儿活动场地和其他公共设施的安全保卫工作,并在可预见范围内采取必要的安全措施。 2、幼儿园应采取多种形式加强对幼儿进行思想品德教育、遵纪守法教育、安全卫生教育和交通安全教育,并要求各班主任根据本班的实际情况,采取
甲方:乙方: 甲乙双方本着双方自愿、地位平等的原则,就聘任事宜正式达成如下条款: 一、聘任合同期限 第一条本合同期限类型为_________期限合同。 有效期从年月日至年月日,本合同乙方适用年龄为五十五岁以前,特殊人员需增加补充条款。 二、工作安排 第二条乙方同意根据甲方工作需要,担任工作。并遵守园方规定的,在本园工作满两年后考虑生育问题的条款。 第三条全园实行严格的坐班制,每天工作八小时,每周工作五天。乙方应按照甲方的要求,保质保量完成工作任务,达到本园规定的质量标准(详见《教职工岗位职责、工作质量及考
为提高全县幼儿教师的业务素质,促进教师专业化成长,结合实施的教学技能基本功过关,经研究,拟于今年9月份举行全县幼儿教师美术书法大赛。现将具体事项通知如下: 一、内容和形式 1、书法 软笔书法、硬笔书法(钢笔、粉笔)。组委会统一提供用纸、黑板、粉笔,其它用具自备。软笔书法用纸为四尺3开宣纸,钢笔书法规格为8开方格纸1张。书写内容现场命题。 2、美术 (1)简笔画:内容为包含人物、动植物等的故事场景4幅图,纸张为一开图画纸。故事内容现场命题。 (2)手工:包括平面纸工、立体纸工、泥工。在规定时间内分别自由制作
家庭教育是国民教育的重要组成部分。家庭教育必须从学前儿童开始,为提高民族素质、培养21世纪社会主义建设者与接班人打下初步基
儿童身心健康发展提供可靠保障的一系列日常工作常规、制度及各岗位人员的管理要求,同称管理环境。它包括一日生活作息制度、一日生活保教工作常规、营养与膳食管理、卫生保健制度等。 作息制度:餐饮次数多,动静交替勤,室内外变化快。 餐饮次数多: 进食、饮水量少,次数多。托班孩子消化机能弱,喜欢吸吮、咀嚼,作息时间定为三餐三点(寄宿晚间再加一点)。孩子入园初期,还应备有糖果、点心,在不影响正餐的情况下,满足不同幼儿的个别需要,弱
--- (2001年7月13日上海市第十一届人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过) 第一条 为了妥善处理中小学校学生伤害事故,保障中小学生和学校的合法权益,维护正常的教育教学秩序,根据国家有关法律、行政法规的规定,结合本市实际情况,制定本条例。 第二条 在本市行政区域内的中小学校(以下简称学校)教育教学活动期间发生的中小学生人身伤害或者死亡事故(以下简称学生伤害事故)的处理,适用本条例。 第三条 学生伤害事故的处理应当及时、公正、合法,做到事实清楚、责任明确、处理得当。 第四条 学校的举办者应当保障学
序言 本公约缔约国,考虑到按照《联合国宪章》所宣布的原则,对人类家庭所有成员的固有尊严及其平等和不移的权利的承认,乃是世界自由、正义与和平的基础,铭记联合国人民在《宪章》中重申对基本人权和人格尊严与价值的信念,并决心促成更广泛自由中的社会进步及更高的生活水平,认识到联合国在《世界人权宣言》和关于人权的两项国际公约中宣布和同意:人人有资格享受这些文书中所载的一切权利和自由,不因种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其它观点、国籍或社会出身、财产、出生或其它身份等而有任何区别,回顾联合国在《世界人权宣言》中宣布
第一章 总 则 第一条 为了保护未成年人的身心健康,保障未成年人的合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人,根据宪法,制定本法。 第二条 本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。 第三条 国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育,尽心爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育,提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德,反对资本主义的、封建主义的和其他腐朽思想的侵蚀。 第四条
1 、抓教学管理 一所幼儿园什么最重要:园面貌、教师精神状态、学生学习状态,而精细化的管理能优化教学管理,优化一日过程,优化教学行为。 通过08年一年的努力,建立完善的幼儿园教学规范。因为教学规范是教学质量的基本保证。将先进理念通过规范方式转化为教师教学行为。 2 、抓教学改革 教改的两大趋势 : 重教师的教重学生的学 :通过师幼互动研究,努力让孩子提出问题,唤醒孩子的学习主动性、创造性。 重怎么教重教什么 :教学思考的一般流程:制订目标选择教学内容(是否符合幼儿兴趣,是否符合幼儿认知水平,是否让幼儿得到