大班半日活动计划《爬山钻洞》

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一、晨间活动：活动内容：户外自主游戏：以桌子、椅子、半月摇、幼儿自己搭建的“山与山洞”为主要活动材料、其余提供高跷、布包等
活动准备：
1．自制山洞（提供各种桌子、椅子、半月摇等为道具）；
2． 高跷
3．自制各种大小的沙包；
4．场地布置
活动指导：
1．教师介绍材料，引导幼儿说说如何运用这些材料搭建山与山洞。
2．鼓励幼儿自主选择材料游戏，并与同伴相互合作，体验合作的乐趣。
3．教师根据幼儿的表现适时给予肯定及指导，提醒个别幼儿注意爬山钻洞时的安全。
4．教师重点指导一些比较低的山洞，引导幼儿要匍匐趴前进。
5．关注幼儿活动量，及时调整出汗较多的幼儿的运动情况。
6．请幼儿一起帮忙收拾活动材料，并引导幼儿将材料放到规定处。
二、晨间谈话
活动内容：各种各样的山
活动准备：
1．活动前请家长与幼儿共同了解哪些旅游景点有山。
2．将找到的资料活动图片带到幼儿园于同伴共同分享。
活动目标：
1．在找一找、看一看、说一说、听一听的过程中了解一些著名景点的山及山洞。
2．大胆地在同伴面前表述自己了解到有关山与山洞的知识。
活动指导：
1．鼓励幼儿大胆地用语言表达自己了解到关于山和山洞的一些知识。
2．教师与幼儿一同分享大家带来的有关不同地方的山与山洞的图片。
3．引导幼儿自主地与同伴进行交流。
三、早操活动
活动内容：整队操（水蜜桃）；韵律操（我爱你）；游戏操（不上你的当）；功夫操（中国功夫）；互动器械操（最炫民族风）；
活动准备：幼儿器械人手一份、组织幼儿有序排队
活动目标：跟着音乐节奏并动作有力地完成各套早操。
活动指导：
1．关注幼儿做操精神状态，与幼儿共同有节奏的做动作。
2．适当提醒幼儿变换队形，鼓励幼儿与同伴快乐互动。
四、教学活动
大班美术欣赏：各种各样的山
活动目标
1．引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。
2．在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
重点难点：
1、              引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。2、 在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
    活动准备
诗歌图谱一张。
                活动过程
    设计意图
一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。
1、教师有表情的朗诵诗歌
师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？
幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”
“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上
还有水帘洞呢！”
2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”
3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论：
（1）、为什么说春天的山是花篮？
（2）、为什么说夏天的山是金篮？
（3）、为什么说秋天的山是果篮？
（4）、为什么说冬天的山是银篮？
（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）
通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。
（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）
三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。
即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。
四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动
用“春天×××——是 ××  ；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ×××   ——是  ×× ；冬天×××   ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。五、自主餐点与区域活动，活动内容：《山与山洞》主题性区域活动。活动流程：1．引导幼儿自主选择区域活动进行活动。
2.借助主题行进过程中的区域活动针对性照片开展互动探讨。
——“山与山洞”区域活动情境导入。
——引导幼儿发现、分享伙伴的精彩表现。
——借助细节照片共同交流需要改进的问题。
——根据幼儿游戏需要，提供和介绍各个区域新投放的材料。
3.有针对性的拍摄幼儿活动现场镜头并巡回观察幼儿活动。
4.根据幼儿的需求给予适时的引导与帮助。
5.教师进行活动评价。
——肯定幼儿在活动中的良好表现。
——提出游戏过程中发现的问题并交流有效的解决方法。
重点指导：
区域名称
材料投放
预设目标
实际操作
吱吱表演区
★娃娃：各种各样的娃娃；
★头饰：各种各样角色的的头饰（大山爷爷、绿树奶奶、小鸟阿姨等）；
★故事表演板：讲幼儿要表演的故事写下来张贴在故事表演板上。
1.能自主选择自己喜欢的角色表演
2.不用老师提醒自主调节区角人数
3.角色合理安排，不争不抢
    因为区域与自主餐点是同时进行的，因此有的幼儿会在玩的过程中忘记吃餐点这件事，所以所以要逐渐培养幼儿相互提醒的好习惯。首先要保证想吃餐点的幼儿在自主用了餐后才能进行活动。活动过程中，不争不抢、轮流玩，并且在玩好后，听到收积木的琴声响起，自觉把各区角都收拾好。
六、餐前准备
活动内容：自主餐前准备
活动准备：故事《绿野仙踪》
活动目标：
1．幼儿在不影响他人的情况下有序、自觉地进行入厕与洗手等餐前准备。
2．故事为幼儿进行午餐做安静准备。
活动指导：
1．主班教师讲述故事《绿野仙踪》，陪伴教师引导幼儿逐一进入盥洗室进行餐前的准备。
2．引导幼儿在进入盥洗室时要不影响听故事的小朋友，进出要学会“轻轻”。
3．安抚幼儿户外活动后兴奋的心情，为幼儿快乐午餐做好准备。
七、午餐活动
活动准备：
1．教师带上口罩，介绍今天菜肴的名称和营养。
2．请1—2名能力强的小朋友为全班幼儿提供午餐服务。（分碗筷、盘子等；）
 3．舒缓音乐中幼儿愉快进餐。
4.午餐结束后，教师以及保育员共同清理。
活动指导：
1．幼儿愉快用餐，鼓励幼儿样样都吃营养好。
2．提醒幼儿保持桌面清洁，能细嚼慢咽的用餐。
3．提醒吃完的幼儿将餐具轻轻的放好，漱口、擦嘴。
4．引导幼儿餐后进入户外自主“玩具分享”区活动。