大班案例实录：我是老大

活动设计背景：当今社会，随着快餐业、包装业和超市的发展，极大地方便了人们的生活，然而由于现代生活行为方式的不当，人们在享受物质生活方便的同时，给环境带来了严重的破坏，导致过量的“白色污染”成为继大气污染、水污染之后的第三大社会公害，是现代人们生活的一大难题。目前全国上下纷纷掀起了消灭“白色污染”的活动，我们幼儿园也开展了“保护环境，救救地球，争做环保小主人”的环保教育活动。“白色污染”是孩子们日常生活中接触最多且用得最多的一次性垃圾，如何引导幼儿收集生活中无毒无害的一次性垃圾——“白色污染”，如各种方便袋

《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。 《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，

今天中午，当我从区幼开好语言中心组学科会议回到教室后，马上看到了桌上的青饼，原来是幼儿园发的。这让我忽然有感而发：明天就是清明节了，可是由于我们的疏忽，好像没有进行任何有关清明的活动，节日教育消失得无影无踪。清明现在已经成为了法定假日，孩子们都知道这个星期可以休息三天，但是却不知道为什么可以休息三天，我们是不是应该让孩子们知道，并且了解一些有关清明节的事呢！ 今天预设的周末活动是拔河比赛，联系到实际情况，又看到现成的青饼，我马上决定，今天下午的周末活动就改为有关清明节的教育。 首先，我利用中午一点点的休息

邓莉 冬日的阳光如同美酒，让人如痴如醉。今天趁着这么好的阳光，在院领导的带领下，我们一起兴致勃勃地参观了萍乡实验幼儿园的区角活动。 一踏进萍乡实验幼儿园的每个教室，那浓郁的游戏氛围就深深吸引了我。实验幼儿园中，大班每个班都有5-6个区域角，每个区角投放的材料都很充足。孩子们玩得特别尽心，大家都投入到每个不同区角，不同的角色中去。尤其是在表演区，多姿多彩的名族服饰，孩子们婀娜多姿的舞姿，还有老师为孩子们精心准备的音乐，这小小的教室一角俨然成了一个个精致的舞台。 在其它区域角，材料的投放也让幼儿充分发挥了自由

通过执教这次活动，我对自身的教育教学状态进行了全面的省视。整个活动的开展包括多个方面的共同作用配合，由此我一一进行评述： 第一、活动的设计： 备课是一个活动的开端，只有对这个活动的原有思想进行了整理后，根据本班的幼儿实际经验水平才能进行备课。备课不仅仅是对活动的一种了解与熟悉，也能更好地反映教师对整个活动的思考。而这次的活动，我可以对自己说我的确是去思考这个教案设计了，也自认为是根据本班的孩子的学习经验进行了备课。但是反映到实际的活动现状来看，我还是并不能很好地把握住这个活动的层次递进性。原教案的设计是比

游戏实录：区域游戏中，探索区投放了纸杯，请孩子们进行纸杯叠叠高的游戏。子潇来了，拿起纸杯就开始叠高：他将纸杯一个一个口朝上叠放在一起，说：老师，你看，我叠好了。想想能不能叠的更高一点呢？老师问。不能了。他很坚定地说。于是，老师拿起纸杯，将一个纸杯口向下放，另一个纸杯杯底对杯底放，子潇马上鼓掌说：哇，好高呀。那你也试试吧。他也尝试放好第一层的纸杯，接下来的纸杯还是按之前的方法放了。 第二天，子潇又选择了纸杯游戏，这一次，他将下面摆放了一排口朝下的纸杯，第二排把纸杯放在两个纸杯中间，这样依次叠上去，叠成了一座

实录：最近在我们班里开始形成我是老大的这种说法，有一天户外活动后，孩子都脱去了衣服，值日生则把衣服拿了进来，请小朋友自己来拿，这时我的耳边竟听到我是老大你去给我拿衣服我回头一看只见坤坤正用手指着尘尘说。尘尘说我也是老大，我不去两里开始争吵了起来，我看见这一情景立刻请出了两位要争做老大的孩子。请他们说说为树名要吵架，两人都低着头，边上的浩浩则说：因为他们都要争做老大，所以吵架了。接着我没有直接的去教育他们或批评他两，而采用了集体教育的方式，把话题和问题抛给了孩子们。让他们说说坤坤和尘尘的行为好不好？是老大？

娃娃家里有了新的烧饭工具，刚进入游戏区，孩子们就为了谁来烧饭开始争吵，大家都想要玩那套新的工作，馨怡说：烧饭是妈妈，谁做妈妈就烧饭。于是，他们开始争吵谁做妈妈，航航说：我家里是爸爸烧饭的，所以爸爸也可以玩。接下来又开始争吵谁做爸爸，一共三个孩子 ，剩下一个欣欣就不愿意了，和馨怡争吵谁做妈妈，欣欣说：我今天做，你明天做。馨怡说：我也要玩。最后，欣欣说：那我们一起玩吧。后来来了小客人，他们热情地招待客人，馨怡在包饺子，欣欣就下饺子，航航则是切菜，三个人分好了任务，玩得很开心，做好后给客人端过去，招呼他们吃。

在亲自然餐后活动中我们开展了一系列的活动，如拾落叶、赏菊、种植等活动，孩子们都乐在其中。在近阶段我又根据行事历上安排的内容，让孩子们进行了地摊式的种子拼贴活动。 种子是孩子们较熟悉的，如圆溜溜的黄豆、又黑又细的芝麻、大而扁的豇豆、红艳艳的赤豆等。这些琳琅满目、颜色各异的种子汇集在一起，就已给孩子们带来了欢喜。 第一次地摊式活动是在让孩子们猜一猜怎样与种子互动中导入的，当来到阳光明媚的户外，孩子们一眼就看到了塑胶场地上早已为他们准备好的拼贴材料时，孩子们都高兴地叫了起来。活动中，我放手让他们进行自由选伴自由