大班科学教案反思自制胶水

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1、大班科学教案反思自制胶水

　　幼儿手工课经常用到的材料“胶水”作为本次科学活动的内容。通过引导幼儿积极猜想和自主探索的方式，提高幼儿对科学活动参与的积极性，学会探索、分享过程和展示成果的自豪感。

　　活动目标：

　　1、喜欢并主动参加自制胶水的探索活动，并积极围绕问题进行探索。

　　2、初步学习使用实验探索有关的材料与工具。

　　3、感知牛奶与醋混合后的黏性特点，尝试利用这个特点制作胶水。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点：探究制作胶水的材料与方法。

　　难点：感知牛奶与醋混合后的黏性特点，并利用这个特点制作胶水。

　　纸条、小毛刷、厨房用的细眼筛子、小勺、玻璃杯、发酵粉、清水、盐、

　　白糖、酱油、牛奶、食醋、实验记录表。

　　活动过程：

　　(一)教师以故事的形式导入，引出活动的内容。

　　(1)教师讲述弗雷德的故事

　　故事：小蚂蚁弗雷德最近迷上了做手工，保罗的生日快到了，他想在保罗的生日带来之前做好手环送给它做生日礼物，但是当它在制作手环的过程中却发现， 用来粘手环的胶水用完了!

　　(2)师：小朋友们，刚刚故事中的弗雷德遇到了什么困难?他需要什么东西?

　　(3)激发幼儿制作胶水的兴趣

　　师：小朋友们，你们觉得生活中哪些材料可以做出胶水?

　　(4)认识实验材料

　　(二)猜想与实验。

　　(1)小朋友，你们猜猜这几种材料中谁和谁混合在一起才能做成胶水?

　　(2)解读记录表的记录方法。

　　师：小朋友们，老师这里为每个小朋友们准备了一个记录表，第一列是今天实验中老师给小朋友们准备的所有材料;第二列是猜想栏，请你猜一猜哪四种材料混合在一起能制作出胶水，请把你猜想的材料用自己喜欢的方法进行记录;第三列就是去实验验证后的结果怎样。如果你按照猜想的方法步骤实验成功了，用什么方法记录?没有成功用什么方法记录?幼：成功用勾勾表示，没有成功用叉叉表示。

　　(3)实验规则：

　　1、请小朋友首先用铅笔在猜想栏里选出你猜想的哪些可以制作出胶水的材料。

　　2、实验结束以后请把你实验验证的结果记录在验证栏里，并把记录表带回座位进行分享。

　　(4)幼儿根据自己的猜想进行实验操作，探索制作胶水的方法。

　　(三)实验分享

　　师：小朋友们，你们通过自己猜想的能制作胶水的材料，再经过自己的实验操作，胶水制作成功了吗?遇到了什么问题了没有?请小朋友们来分享一下。

　　师小结：其实呀!制作胶水选择材料最关键，不是所有的材料都能制作出胶水，选择对了材料还得需要正确的方法和步骤，请小朋友们一起来看看制作胶水中必需的材料和正确的方法吧!

　　(四)出示制作胶水的步骤图，幼儿进行观察学习。并尝试按照步骤图再次尝试制作胶水。

　　(1)幼儿观看制作胶水步骤图

　　玻璃杯里先倒入半杯牛奶，再放入两勺醋进行充分的搅拌，之后用筛子放在另一个玻璃杯上进行过滤，将筛子上过滤出来的块状物倒进另一个空杯子里，再加入适量的发酵粉，再滴几滴水，搅拌后就可以用来粘贴啦!

　　(2)幼儿再次操作实验

　　(五)总结归纳实验成果。

　　(1)分享自己的实验成果

　　(2)总结和归纳：牛奶中含有蛋白质，当牛奶与醋混合搅拌后，就会出现一些白色的、粘稠的块状物，这些块状物具有很强的黏性，再加入发酵粉进行搅拌以后就会把这种黏性变得更强!胶水就是运用这一原理制作出来的。

　　(六)延伸活动：

　　师：小朋友们!你们的手环都制作成功啦!接下来请小朋友们把你粘贴制作的手环送给你喜欢的老师或者小朋友吧!

　　活动反思

　　在本次活动中，幼儿能积极猜想哪些材料能制作胶水，并能根据自己猜想中的材料进行制作胶水，但是发现自己猜想的材料无法成功做出胶水有些失落感，但后面通过观看正确制作胶水的步骤图并按照步骤图成功做出胶水，而且把手环也做好了以后就成就感倍增!不足之处就是：由于幼儿的生活经验缺乏，所以在猜想生活中什么材料可以做出胶水，很多孩子都无法回答。

2、大班科学神奇的胶水画教案反思

　　活动目标：

　　1、认识宣纸，并探索、体验其吸水性强的特点。

　　2、了解宣纸着色部位和其涂胶水部位形成对比的有趣现象。

　　3、学习耐心的做事，能够在教师的指导下，按顺序操作。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　经验准备：有涂色、涂鸦的经验。

　　物质准备：图画纸2张、宣纸2张、胶水1瓶、液体颜料2瓶、饮料罐2个、画刷1个、纸巾2张、教师示范用的宣纸、图画纸和画(自备)。

　　活动过程：

　　一、认识并探索作画材料。

　　(一)、胶水的特点1.(出示胶水，宣纸，图画纸)今天我们进行活动的材料有这些，(拿起胶水)看，这是什么，你知道吗?

　　2.这是胶水，和固体胶一样都是可以用来干什么的?是的，可以用来粘东西的，有粘性，看看这个胶水是什么样的，它有颜色吗?

　　3.胶水是水吗?将手沾一点胶水(桌子中间用纸盘放着一点胶水和毛巾)，用两个手指搓一搓胶水，你有什么感觉?你看到了什么?

　　4.小结：原来胶水是透明的，还有粘性的，可以粘物品的呢!

　　二、宣纸的吸水性强1.(取出宣纸和图画纸)这个是什么纸你们知道吗?这是宣纸，这是图画纸，我们上次课就已经认识了纸巾水彩颜色爬高速度是最快最高的，图画纸和牛皮纸水彩颜色能爬高，只是速度比较慢，还记得吗?

　　2.那么今天这个宣纸和图画纸我们一起也来比较一下吧。你可以看一看、摸一摸，再来说一说你的发现。(幼儿桌子上放好一份材料：宣纸、图画纸)3.宣纸摸起来什么感觉?宣纸和图画纸比起来有什么明显的不同。

　　4.请你用手蘸点水把它滴到宣纸和图画纸上，分别来观察它们的变化。

　　5.你有什么发现?宣纸上滴水发现上面水怎么样，印染的很开，吸收的很多，图画纸上呢?宣纸就像个饿肚子的宝宝一样，一下子就能吃很多，而图画纸就像吃饱的孩子，只能慢慢吃，一点一点慢慢来。

　　三、今天我们用胶水在宣纸上画画，你觉得会是什么样的?胶水会像刚刚的水一样很快散开来吗?

　　1.(桌子上放着操作筐，人手一个)请你等一下拿出自己材料中的操作纸和胶水，打开瓶子，将胶水倒到碗里，轻轻蘸蘸胶水，在宣纸上面画你想画的图案，记住画好了以后要记得吹一吹，胶水需要晾干哦。

　　2.关注幼儿用胶水作画，画好了你可以给它吹一吹，也可以看看边上小朋友画的是什么图画。

　　3.现在请小朋友像上次一样将颜料倒入颜料碗并加入少量水，然后用画刷在用胶水画过的宣纸上均匀地涂色。

　　4.幼儿操作，教师巡视。涂色好的小朋友可以用纸巾铺在画纸上，轻轻地用纸巾吸掉画纸上的水分，揭去纸巾后你的作品就全部完成了。

　　5.完成的小朋友可以拿给家长看看，让家长和你一起找找你用胶水画的图案，涂胶水的部位和旁边的颜色有什么不同?

　　6.为什么要等胶水干了之后再涂色呢?你胶水多一些的部位和胶水少一些的部位，颜料涂上去后形成的对比效果有没有不同，可以让家长帮你一起找找看。

　　四、活动延伸1.今天的探索活动中，因为宣纸吸水性怎么样?宣纸吸水性很强，加了水的颜料能够在上面很快地扩散。用胶水作画，干了以后，颜料就不能深入到胶水部分，在有胶水部分和无胶水部分就出现了不一样效果。

　　2.宣纸还能这样做更加漂亮的图案哦。(出示成品)知道这个是怎么做出来的吗?它是用丙烯颜料画画，水彩颜料涂色变出来的，有兴趣的回家去尝试一下。

　　活动反思：

　　在本次艺术活动中，我充分尊重孩子的生活和活动，选取孩子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动，为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中，幼儿带着愉快的情感体验参与创作，作品生动鲜活。在活动中，我注重兼顾群体需要与个别差异，关注每一个幼儿在活动中的表现与反应，并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导，努力使每一个幼儿都获得成功体验，并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。

3、大班科学活动自制饮料教案反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解碳酸饮料的制作方法，培养幼儿试验操作及观察的能力。

　　2、培养幼儿对科学活动的兴趣，及分工合作的精神，体验成功的喜悦。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、知识准备：课前认识小苏打，知道其名称及作用。

　　2、材料准备：①一次性透明胶杯和小汤匙、吸管、有饮料名称的包装标贴。②小苏打、柠檬酸。③糖、各种颜色和味道不同的果汁粉、凉开水、碳酸饮料两瓶。

　　3、环境准备：把活动室创设成一个分为“展销厅”、“培训室”和“生产车间”的“米奇饮料厂”。

　　活动过程：

　　1、教师扮演“米奇饮料厂的指导员”的角色，邀请幼儿参观该厂的展销厅。

　　(1)这是我厂的饮料产品，用了特别的配料配制而成，色、香、味俱全。

　　请幼儿品尝一下我们的饮料新产品吧。

　　(2)味道怎么样?好不好喝?你们知不知道这饮料是怎样配制的?

　　(3)这是饮料工程师在车间分工合作配制而成的。你们想不想也来当一回饮料工程师呀?

　　(4)那么，就请小朋友先到培训室集体培训，表现好的幼儿就可以到“生产车间”当饮料工程师。

　　2、幼儿通过操作实验，观察小苏打和柠檬酸混合在水中时产生二氧化碳气体的现象。

　　(1)出示小苏打，让幼儿说出其名称及作用。

　　(2)出示柠檬酸，幼儿通过看、摸、尝，认识柠檬酸。

　　(3)幼儿操作实验：小苏打、柠檬酸各舀一汤匙放在茶杯里，加凉开水，观察水中发生什么现象。

　　(4)组织幼儿讨论：当小苏打、柠檬酸混合在一起时，水中发生了什么现象呢?待幼儿充分讨论后，教师可告诉幼儿：水中冒出的一串串气泡叫二氧化碳气体。

　　3、认识碳酸饮料。

　　(1)出示各种碳酸饮料，让幼儿说出其名称、味道，并摇动饮料瓶，观察瓶中有什么现象发生。

　　(2)提问：还喝过什么味道的碳酸饮料?喝后有什么样的感觉?让幼儿了解二氧化碳气体的作用。

　　4、尝试自己配制饮料。

　　(1)自由讨论：配制碳酸饮料需要哪些材料呢?

　　(2)出示糖、各种颜色和味道不同的果汁粉，激发幼儿制作的欲望。

　　(3)幼儿自己尝试制作可口的饮料，教师巡回指导，鼓励幼儿互相谈谈自己配制的是什么味道的饮料，怎样配制?

　　5、幼儿分工合作配制饮料。

　　(1)工厂车间共有三条生产线：桃子饮料生产线、苹果饮料生产线、芒果饮料生产线。

　　(2)五个小朋友一条生产线，以流水线生产：凉开水(1人)→小苏打、柠檬酸(1人)→糖、果汁粉(1人)→包装(2人)

　　(3)请小朋友把自制的饮料有的送给客人老师喝，有的放到展销厅展销，体会成功的快乐。

　　6、教师小结。

　　活动延伸：

　　让幼儿在家长指导下，尝试用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的饮料。

　　活动反思：

　　通过本次活动，幼儿在尝试自制饮料的过程中对溶解现象产生了浓厚的兴趣，并学会了与人交流，丰富了生活经验，很好的完成了教学目标。在活动中，幼儿的知识经验和认知水平发展不一，在合作制作的过程中，幼儿可以交流各自的做法，学习同样的经验，促进语言交流，合作学习等能力的发展。在以后的教学中，我想还可以将延伸活动作一调整，鼓励幼儿尝试将饮料制作过程制作成说明书，这样不仅可及时帮助幼儿梳理自制饮料的经验，还可引导幼儿将自己在探索过程中获得的经验用自己喜欢的方式进行表现，表达。

4、大班科学活动自制邮票教案反思

　　教材分析：

　　《自制邮票》主要认识邮票的外形特征用途,会制作邮票,我把本节活动课重点,定位于能用清晰的语言说出邮票的特征,知道如何使用邮票.难点定位于设计一张有纪念意义的邮票,为了突破教学重点,我以新<纲要>科学领域发展目标为指导,运用多媒体课件,向孩子生动形象的展示了邮票的五个特征:面值发行国家发行日期边缘齿孔图案,使孩子很快掌握了重点,为了突破难点,我巧妙设置一个环节,我自己制作的邮票,通过讨论了解制作过程,并设计制作一张自己喜欢的邮票.

　　设计意图：

　　有一天我收到一封信,小朋友们争着看,我随意指邮票问,这是什么?只有一个小朋友说出邮票,因此,我想通过<自制邮票>让幼儿知道邮票的特征和用途,并且通过设计制做邮票环节,激发幼儿的创造性思维,体验动手动脑的乐趣.

　　活动目标：

　　1、了解邮票的基本特征和用途。

　　2 、尝试自制邮票，发展想象力。

　　3 、体验自己设计邮票的乐趣。

　　4 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5 、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1 、PPT，一封信，自制邮票，自制集邮本

　　2 、自制邮票的纸，油画棒，花边剪刀，胶棒等材料。

　　活动过程：

　　一、 交流分享，邮票的用途。

　　(出示一封信)这是什么?你在哪里见过邮票?它有什么用?

　　小结：(出示贴有邮票的信封)邮票是寄信用的，许多喜爱邮票的人还会抽藏它。

　　二、 观察讨论，邮票的特征。

　　1、观看幻灯片：邮票上有什么?

　　2、面值：就是邮票的价钱，信寄到不同的地方，需要不同面值的邮票，邮票的面值是不一样的。(出示集邮册让幼儿观察面值不一样的特征)

　　3、发行国家：表示这张邮票是哪个国家发行的，看看这张邮票是哪个国家发行的?

　　4、发行日期：表示邮票发行的时间。

　　5、边缘齿孔：方便人们在没有剪刀的情况下，用手直接撕开，并且很整齐。

　　6、图案：邮票的图案是各种各样的，看一看这些邮票上都有什么图案?(师幼一起观察邮票一起总结。)你还看到过什么图案的邮票?

　　小结：每张邮票都必须标有面值，发行国家，发行日期，边缘是齿状的，图案各式各样，非常有纪念意义。我们要爱护它。

　　三、 操作体验，邮票的制作。

　　1、(出示自制邮票)我也很喜欢邮票，我自己制作了一张邮票。如果你来设计邮票，你想设计什么图案的邮票呢?

　　2、邮票上除了有图案，还必须有什么?(巩固特征)

　　3、今天我们就来一起设计邮票，老师已经为小朋友准备了制作邮票的材料。不会写字的可以直接贴上准备好的字。

　　4、幼儿制作，教师加以指导。

　　5、将幼儿制作好的邮票放在自制集邮本里，为延伸活动做准备。

　　活动反思：

　　这节科学活动课,我运用多媒体课件激发幼儿兴趣,形象生动的向幼儿展示了邮票的五个特征,在活动设计上,我以一封信开始,认识邮票的用途特征,在观察讨论操作过程中,完成邮票制作.整节棵幼儿表现思维活跃,积极性高,回答问题踊跃,充分体现了幼儿主题性原则。

5、大班科学活动自制霓虹灯教案反思

　　活动目标：

　　1.会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。

　　2.能根据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。

　　3.相互配合，能根据音乐节奏使霓虹灯按规律闪烁。

　　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿有认识霓虹灯的生活经验。

　　2手电筒、透明彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜明的音乐磁带。

　　3将活动室内窗帘拉下，尽量将室内变暗。

　　4幼儿用书

　　活动过程：

　　1.组织幼儿讨论：在哪里见过霓虹灯?是什么样的?

　　2.教师与幼儿一起制作霓虹灯。

　　(1)观察制作材料，请幼儿讨论如何用手电筒制作霓虹灯。

　　(2)幼儿自己探索尝试用不同的材料制作霓虹灯。将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上，通过开关手电筒出现霓虹灯闪烁的效果。也可以将不同颜色的透明彩纸同时分块贴在手电筒表面，使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。

　　(3)互相交流展示自己制作的霓虹灯。

　　3.指导幼儿根据教师口令开关相应的颜色的霓虹灯。

　　(1)根据教师口令练习开关霓虹灯。教师说："红灯亮"，手持红色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使红色霓虹灯闪烁，教师说："绿灯亮"手持绿色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使绿色霓虹灯闪烁，教师说："彩灯亮"手持彩色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使彩色霓虹灯闪烁。

　　(2)组织幼儿做"七色光"的游戏：幼儿按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序站好，教师发令，幼儿根据口令闪烁。可以变换闪烁的规律，继续游戏。

　　4.组织幼儿根据音乐节奏开关霓虹灯。教师可与幼儿共同协商规则，如音乐节奏快时，红、绿、蓝、灯亮，音乐节奏慢时，黄、紫、橙灯亮。也可以是音乐节奏快，霓虹灯闪烁快，音乐节奏慢，霓虹灯闪烁慢。

　　活动延伸：

　　指导幼儿按规律为幼儿园设计霓虹灯。

　　活动反思：

　　课堂是一门遗憾的艺术，本次活动同样也存在许多的不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向：

　　一、活动中热闹的气氛不明显，煽情不够彻底。

　　首先是开场时虽然有热闹的音乐，可是孩子的表现却比较冷清。感觉有人在跳舞的孩子不多，也许是孩子的生活经验不足吧!如果活动前让他们看看舞蹈的场面，跳一跳会更好些。

　　二、活动的时间太短，可以整合更多的内容。

　　活动上完了才知道，只用了十几分钟就结束了。活动后我反复思考是否可以在里面加进更多的内容，比如最后让小猴请大家吃蛋糕，体验分享的快乐等等。

　　总之，本次活动从设计到展示，我是收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，好与不好只在于你是否从中领悟了什么，下次的活动应该怎么做。相信在不断的学习和反思中，对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。

6、大班科学实验活动自制陀螺教案反思

　　材料准备:废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴

　　活动目标

　　1.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　2.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　制作方法:用各种即时贴装饰光盘,然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入,并固定住。

　　实验操作:让幼儿用力拧转陀螺,然后放手,让陀螺旋转,看谁的陀螺旋转时间最长。

　　教师指导建议':

　　●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点,观察旋转速度和时间的不同。

　　●观察陀螺旋转速度不同时,光盘上即时贴颜色的变化。

　　●调整支点距离地面的距离,观察陀螺旋转时间长短的变化。

　　●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺,观察陀螺旋转的时间长短。

　　拓展与替代:

　　◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。

　　◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺,进行三原色实验。

　　◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。

　　科学小知识

　　陀螺是中国古老的儿童玩具,是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候,不但围绕它本身的轴线转动,而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来,必须不断地施加外力,一旦失去外力的帮助,陀螺很快就会倒下来,因为陀螺的支,占、太小,无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。

　　教学反思

　　由于是学前班幼儿的动手能力和接受能力已经比较强了，做这次的手工对他们来说并不难。所以，选材和教学时间的安排上我处理得比较恰当，在每一个步骤中让先完成的幼儿重做和帮助别的幼儿，使整节课堂能维持课堂纪律和保证教学质量起到关键的作用。但因为并非每个幼儿的能力都是一样的，因此，在本节课中我还巡视并帮助有困难的幼儿。然而这个过程中还存在了一些问题：第一，需要帮助的幼儿占大多数，他们太依赖教师的帮忙。这时应该鼓励学生大胆去折。第二，因为时间的关系，指导到后面的学生时由原先的教方法让他折变成了一边说一边帮他做。这样这个幼儿就缺失了动手的机会，是不利于幼儿的自我动手能力发展的。今后再上手工课时我一定会注意这样的问题，尽量妥善解决。

7、大班主题活动教案：自制海报教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、初步了解海报的用途。

　　2、学习用多种方法制作海报。

　　3、让幼儿学会与同伴合作，体验合作化的快乐。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、小舞台节目单、屏风式展板。

　　2、教师绘制的《西游记》故事人物的图片。

　　3、油画棒、剪刀、胶水、双面胶、废旧材料。

　　活动过程：

　　1、谈话活动，引出海报的主题。

　　――讨论《梦幻西游》中的有趣故事。

　　――提出进行《梦幻西游》演出的建议，提问：可以请谁来做观众?有什么好办法让大家知道我们要演出的消息。

　　2、讨论设计海报。

　　――观察海报：《麦兜响当当》，了解设计海报的主要要素。

　　重点指导幼儿了解海报包含节目名称、主要人物、广告语、时间、地点等要素。

　　――讨论：你想为《梦幻西游记》中哪个节目设计海报呢?可以怎么设计?

　　3、提出制作要求

　　——小组商量，确定设计海报的节目。

　　――提出分工合作的要求。

　　――介绍制作的工作，装成品材料和废旧材料。

　　――幼儿制作海报，教师重点指导能力弱的幼儿。

　　4、介绍、评价海报

　　――相互介绍，欣赏海报。

　　――讨论可以把海报张贴在哪里?

　　活动反思：

　　梦幻西游记孩子十分喜欢，今天的活动是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大战金银角大王》、《猪八戒吃西瓜》西游记中故事的小整合。通过这个活动孩子对苹果剧院的兴趣也是越来越大。

　　对于广告中的几大要素，我觉得广告语是孩子极不熟悉也比较难掌握的地方，包括时间地点。对于孩子来说还是有一些难度的。可能事先应该铺垫一下相关方面的内容。

　　在评价共同合作的时候，过于强调孩子分工合作和作品的装饰，没有正真的引导孩子进入观看海报的角色中。例如可以提问哪一张海报最吸引你等等同时告诉孩子不是越花的海报越好而是应该是图书海报几点要素的海报才是大家喜欢和受欢迎的海报。

8、大班美术自制面具教案反思

　　活动设计背景

　　在日常教学活动中发现本班幼儿动手能力比较弱，为了培养幼儿的动手能力及对手工活动的兴趣，我设计了这节活动。

　　活动目标

　　1.认识面具，学习面具的制作方法。

　　2.能综合运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具。

　　3.体验制作面具的乐趣。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　重点：认识面具，学习制作面具的方法。

　　难点：能运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具。

　　活动准备

　　1.面具范例(黑人、小丑、小猪)

　　2.彩色卡纸.固体胶.皱纹纸、棉花、吸管等材料

　　活动过程

　　一.游戏导入

　　1.“猜猜他是谁”

　　指导要点：请三名幼儿上台，老师要给他们施魔法，请小朋友猜猜它们变成了谁?

　　2.认识面具

　　提问：1.某某幼儿是怎么么变成黑人/小猪/小丑的

　　2.小朋友们在哪里见过面具，我们什么时候会戴面具

　　小结：我们表演节目时，游戏时会面具，戴面具可以使我们的表演更精彩。

　　下面我们一起来欣赏一些面具，看看它们都有什么特点

　　二.探索发现

　　1.欣赏观察几种面具，发现其特点

　　指导语：它们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形状的，这些部位都用了什么方法什么材料制作?

　　2.探讨材料的用途

　　指导语：今天老师准备了彩色卡纸、皱纹纸、吸管、羽毛、棉花等材料，小朋友们想想你准备怎么运用这些材料呢?

　　小结：皱纹纸可以搓成小球或绳子，还可以折剪出花形来制作我们的面具

　　3.制作方法介绍(边示范边讲解)

　　首先选自己喜欢的颜色的卡纸剪出脸型，然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴，再制作装饰其他部分.

　　三.创作表现

　　1.分发材料.提出常规要求

　　2.幼儿创作，教师辅导

　　四.欣赏评议

　　1.鼓励幼儿大胆讲述自己的创意

　　2.所有幼儿带上自己的面具大家一起欣赏，说说谁的面具最漂亮，为什么?

　　五.活动结束

　　师幼共同整理物品，结束活动

　　教学反思

　　1. 幼儿对面具有了一定的认识，并能制作出漂亮的面具，少部分幼儿不能理解到挖洞的方法，需要经常练习。

　　2. 孩子对面具非常感兴趣，能体验到制作面具的快乐。

9、大班主题自制月饼教案反思

　　活动目标：

　　知道中秋节是中国传统的节日，有赏月、吃月饼等习俗; 尝试在面团上用模具印花的方法表达月饼的花纹、图案。

　　知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：面粉、月饼模具、帽子，桌布 口罩 音乐

　　活动过程：

　　一、中秋到，道中秋

　　你知道中国特有的节日吗? 春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、敬老节、中秋节的由来和有关传说和习俗 "嫦娥奔月"、"后羿射日"等。 吃月饼、赏月 中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

　　二、看月饼，说月饼

　　说说月饼的不同 形状不同-- 一般多见是圆形，还有方形，心形等等 花纹不同-- 月饼上都有花纹，有的是图案，有的还有文字 馅儿不同-- 豆沙、玫瑰、鲜肉?? 制作方法不同(制作材料不同)-- 冰激凌、冰皮、广式、苏式?

　　三、做月饼

　　讨论：我们可以用什么方法制作月饼

　　老师示范：先取适量的面团，在手中搓圆。用模具轻轻一压，保持月饼表面光滑。取出塑料小刀，在月饼上刻上花纹。

　　四、自由结伴选择材料制作

　　观察幼儿制作情况，适时、适宜给予提示、示范等帮助。(播放音乐)

　　五、介绍、展示自制的月饼。

　　六、活动延伸：

　　把做好的月饼拿到食堂蒸熟，让孩子们品尝自己亲手制作的月饼。

　　教学反思：

　　参与是一种快乐，创造是一种享受，合作是一种幸福。通过此次活动，提高了幼儿的动脑、动手操作能力和想象创造力，同时也进一步增进孩子与家长的亲子感情，有效促进了家园联系。

10、大班美工活动自制连环画教案反思

　　目标：

　　1.进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了接故事的主要情节。

　　2.会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序。

　　准备：

　　1.白纸裁成32k，数量6倍于幼儿人数。

　　2.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

　　3.水彩笔，油画棒

　　过程：

　　1.回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

　　(1)播放录音，师幼共同跟着录音讲述故事。

　　(2)提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?

　　小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?

　　小蝌蚪找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?

　　2.讨论：怎样制作连环画?

　　(1)师：我们能把小蝌蚪找妈妈的故事变成一本连环画吗?

　　(2)怎样来做连环画呢?

　　①画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

　　②把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　　③装饰封面。选出故事中最有代表性的角色，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事，写上自己的名字。

　　④装订。

　　3.幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。

　　4.分享交流。幼儿拿着自己制作的连环画到小班给弟弟妹妹讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。

　　活动反思：

　　合作是当今社会人与人交往时的一项重要的技能，大班期间培养幼儿的合作行为是十分重要的，在平时的活动中我发现孩子们虽然有了合作的意识，但是在活动中还不能很好的进行合作，因此我设计了本节活动。活动中幼儿能积极的参与，通过回忆故事的主要情节---引导幼儿讨论怎样制作连环画书--引导幼儿讨论和同伴合作的具体方法----幼儿合作制作连环画书。整个过程幼儿都能积极的参与其中，体验了合作的重要和合作制作图书的喜悦，符合幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，效果好。

11、大班美术活动自制动物手偶教案反思

　　教学目标：

　　1、让幼儿掌握自制动物手偶的基本方法。

　　2、培养幼儿按次序认真操作的良好习惯。

　　3、通过自制与表演，体会成功的快乐。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备：

　　1、卡纸、彩笔、双面胶，范例指偶娃娃 。

　　2、正方形长方形卡纸每幼儿两张。

　　教学过程：

　　教师手拿纸偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：

　　[七彩班的小朋友你们好。我是丁丁，我是被被我们是好朋友我们都是听话的好宝宝，懂礼貌讲卫生，爱学习 爱劳动样样我都争第一 。我想和你们做 朋友，不过要请小朋友 先做一个和我一样帅的娃娃才可以。]

　　师：小朋友你们想和指偶娃娃作朋友吗?

　　[幼儿 答]那老师现在就教你们做纸偶。

　　教师示范制作方法：

　　1、在卡纸上[正方形]画出娃娃图形

　　2、线剪下娃娃头部造形

　　3、用彩笔添画眉毛、头发、眼睛、鼻 子、 嘴巴[可以画出不同的表情 ]

　　4、准备另一张卡纸[长方形]卷成 与手指粗细差不多的纸筒 。

　　5、把娃娃头粘贴在纸筒上边完成。 请幼儿为指偶娃娃添画，编故事老师记录，锻炼孩子动手能力和语言表达能力 ，发挥孩子想象力。

　　教学延伸：

　　请幼儿回家根据 作纸偶娃娃的方法在做一个动物指偶并模仿其声音、行走的姿势，自编儿歌 ，回到幼儿园讲给小朋友听。

　　教学反思：

　　通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。

12、大班亲子操作活动自制连环画教案反思

　　设计思路：

　　小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。故事内容清晰、角色鲜明、情节分明，容易使幼儿做成连环画，在初步尝试制作连环画中，培养幼儿能分图画出具体的情节画面，锻炼幼儿深刻细致的绘画能力，色彩运用及设计意识、空间思维和创造能力。

　　活动目标：

　　1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

　　2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

　　3、能够与爸爸妈妈合作，共同完成作品，体验与爸爸妈妈一起合作制作图书的乐趣。

　　活动准备：

　　1、白纸裁成32k,数量6倍于幼儿人数。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

　　3、油画棒、连环画、动物图片、背景图一张、订书机、记号笔。

　　活动过程：

　　一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

　　1、教师一边操作图片，一边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　师：今天老师给小朋友带来一个小朋友非常熟悉的故事 ，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》，请你们一起来听一听吧!

　　2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?

　　小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?

　　小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?

　　小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈。

　　二、谈话导入，激情激趣

　　1、教师出示准备好的连环画，请幼儿欣赏，教师提问：小朋友，你们知道刚才我们看得是什么画吗?(幼儿讨论并发言)教师小结：我们刚才看到的是连环画，它们是由一张张连续的画面组成，构成一个完整的故事，使读者了解故事的情节内容。我们也试着画一画连环画，好吗?

　　三、讨论：怎样制作连环画?

　　1.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

　　2.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　　3.请爸爸妈妈给故事情节配上文字说明

　　4.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。

　　5.装订。

　　四、家长幼儿一同绘画，制作连环画，教师巡回指导，给予及时的帮助。

　　教师注意提醒家长幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　五、鼓励幼儿交换连环画册互相欣赏评价师：制作好画册的小朋友可以把自己的画册和好朋友的画册交换阅读，互相介绍自己制作的画册故事，和爸爸妈妈一起欣赏欣赏其他小朋友的作品，互相交流交流。

　　六 、活动延伸：请小朋友回家后和爸爸妈妈再一起合作，为其他已学过的故事编讲后续故事，绘制成连环画，装订成连环画册带到幼儿园与小伙伴们一起分享。

　　活动反思：

　　亲子活动在忙碌中过去了，此次活动的主题是《自制连环画》，我们选择这一活动的目地是让幼儿能够与爸爸妈妈合作，共同完成作品，体验与爸爸妈妈一起合作制作图书的乐趣.

　　活动开始前,只有小部分家长准时来到幼儿园，等待家长的这段时间，我组织幼儿把刚学的韵律操做给她们看，并请她们一起参与，家长们都非常配合,这首先又为我增添了很多信心和感动.活动过程中,我利用图片粘贴讲述故事，孩子们非常投入，并能积极回答我所提出的问题,气氛活跃。绘画时，家长能帮助并指导孩子一起完成连环画。

　　不足之处:1.我为了能够更好的演示故事，操作图片，在动物图片上粘贴了透明胶布，家长参考时导致反光而看不清图片细节。2.故事内容选的有点复杂，共有5副画，导致一小部分孩子和家长画的不够精致，匆匆结束。

　　虽然活动有不尽人意的地方，但是小朋友们能和爸爸妈妈一起，都很开心!我们总结经验与不足，是为了下次活动能开展的更好，期待下次活动的到来!

13、大班音乐活动水之乐(自制打击乐器-水杯)教案反思

　　活动目标：

　　1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。

　　2、理解水杯内置材料影响其音色。

　　3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水;4张分谱、1张总谱课件;

　　幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。

　　活动过程：

　　一、探究与八音盒近似的音色。

　　教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。

　　幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。

　　幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。

　　二、探究如何改变玻璃杯的音色。

　　1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。

　　2、可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。

　　3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。

　　4、教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。

　　5、幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。

　　6、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。

　　三、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。

　　1、提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

　　(水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏)

　　(水杯从低敲到高，同上)

　　2、演奏总谱(4张分谱合起来)

　　第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。

　　第二次，加入教师伴奏。

　　教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。

　　延伸活动：

　　幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

14、大班科学活动教案：空气教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严重污染，面临这一严峻的问题，保护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个干净、清新的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更希望大人们能给孩子做个榜样。

　　活动目标

　　1.通过活动，感知空气的特点。

　　2.培养动手操作能力及学习兴趣。

　　3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。

　　4.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

　　5.培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。

　　教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点

　　活动准备

　　塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水

　　活动过程

　　一.开始环节：

　　谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气)

　　二、基本环节

　　1.感知空气的特点：

　　(1) 请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗?

　　(2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作游戏：抓空气。

　　(3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。

　　2.感知空气的存在：

　　(1)拿起一个气球，然后吹起来。问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗?

　　(2)幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。

　　(3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。

　　三.结束环节：

　　1.初步了解空气的作用：

　　点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。

　　2.小结：(延伸环节)

　　生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿讨论)空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。

　　教学反思

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

15、大班科学活动教案：气球教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　1、我班个别幼儿在平时的活动中不合群，不喜欢和小朋友分享玩具，也不喜欢和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参与活动。

　　2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。

　　活动目标

　　1、培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯;

　　2、培养幼儿的交往能力;使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。

　　3、激发幼儿的想象力和创造力。

　　4、用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。

　　5、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　教学重点、难点

　　1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

　　2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探索气球的玩法。

　　活动准备

　　1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。(至少要每个小朋友一个，要有一些备用)

　　一、出示气球，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么?小朋友们喜欢气球吗?想玩气球吗?老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的? (教师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。)

　　二、探索气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。

　　1、教师：小朋友气球的玩法有那些?你会怎样的玩法?(教师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多思考。)

　　2、还有那些新玩法?大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!(教师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探索多种玩法。)

　　3、教师：你会玩几种?那位小朋友能来演示一下你的玩法(幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的创造玩法­。留意一下有那些小朋友是互相合作的。)

　　4、教师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么?和谁玩?对了，小朋友要有玩具，有快乐大家一起分享。那么谁愿意和我这的小朋友一起分享玩具呢?请举手。现在老师就让没有气球的小朋友去找寻找伙伴，请小朋友和他们一起分享气球好不好?(在这里要让幼儿知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快乐。由其是那些平时不喜欢分享的小朋友一定要让他们感受到分享带来的快乐。)

　　5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小朋友玩的花样最多，我要请他表演给大家看。(如果找到伙伴的小朋友没有合作玩，老师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓励幼儿合作游戏。)

　　6、教师：老师找一组玩法多的来表演给其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好吗?小朋友想一想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一个气球?怎样玩?有那些玩法?现在小朋友就试一试吧!(教师观察幼儿，适当的给在游戏中有困难的幼儿以帮助和启发，教师可以和幼儿合作激发幼儿创造新玩法。)

　　7、教师：谁能说一说多人合作玩可以怎样玩?老师请几位小朋友来说一说。下面我们就要试一试小朋友说的多人合作的玩法。(鼓励幼儿大胆回答问题,只要能回答问题的小朋友都要给奖励。只要是小朋友说出的玩法都要试一试。)

　　8、教师：气球好玩吗?小朋友想一想气球最少可以几个人玩?最多可以几个人玩?那在玩的过程中是一个人玩有意思还是多个人玩有意思?对，多人合作最有意思，给我们带来的快乐最多。(教师要引导幼儿说说合作游戏给自己带来的快乐。要让不喜欢合作游戏的幼儿感到合作带来的快乐。)

　　三、小结

　　教师：今天我们发现了气球的很多种玩法，小朋友表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，这样的小朋友我们要向他们学习。还有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老师希望下次活动小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。

　　教学反思

　　这一课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。

16、大班科学活动教案：太阳教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　太阳虽然对幼儿来说经常看到，但它究竟是什么样儿，对人和动植物有什么好处，幼儿对此充满了好奇心，因此我设计了探索太阳的活动，激发幼儿探索宇宙的兴趣，引导幼儿观察太阳。

　　活动目标

　　1、引导幼儿掌握太阳的特征，了解太阳光颜色的变化，激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

　　2、引导幼儿用多种形式来表现太阳的特征，巩固并发展幼儿的动手能力。

　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：通过观察感知太阳，掌握太阳的特征。

　　难点：引导幼儿动手、动脑，以多种形式表现太阳的特征。

　　活动准备

　　三棱镜、茶玻璃、太阳用处的碟片、七色光图、吹塑纸和蜡光纸剪成的几何图形、图画纸、颜料、彩色笔和红毛线。

　　活动过程

　　一、导入新课：讲故事《小猫找太阳》。

　　二、用三棱镜发现太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。

　　三、探索太阳是会发光、发热的：

　　1、幼儿亲身站在太阳光下体验：明与暗，感知太阳会发光。

　　2、感知“太阳光下”与“没有太阳光”有什么不同。

　　四、太阳的用处：

　　1、给整个世界带来了光明。

　　2、促进绿色植物光合作用。

　　3、太阳光中的紫外线有很强的杀菌能力。

　　4、太阳光照在人和动物皮肤上会使皮下血管扩张，增加有毒物质的排泄和抵抗力。一旦缺少阳光，人和动物的发育都会出现严重的问题。

　　五、教师引导幼儿以多种形式表现太阳：A组、用蜡光纸和吹塑纸剪成的图形拼太阳、贴太阳。B组、用红毛线绕太阳。C组、用彩色笔画太阳。D组、将颜料滴在纸上，再把颜料向四周辐射地吹，吹出一个美丽的太阳。

　　活动延伸：

　　1、幼儿和太阳做影子游戏。踩影子、做手影、用镜子照太阳。

　　2、通过画影子，记录太阳不同时间的变化。

　　教学反思：

　　本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时，幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课，我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色，然后融入太阳光颜色的辨别，这样就更好了。

17、大班科学活动教案：转动教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　根据新《纲要》中的强调，应“密切结合幼儿的生活”去进行教育。因此，我园的幼儿的科学教育，不仅选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。转动这个现象在日常生活中比较常见，在平时玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来很多的方便。根据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发现转动的很多有趣的现象，积累有关转动的经验。

　　活动目标

　　1、 让幼儿发现转动的很多有趣现象，了解转动是运动的一种方式。

　　2、 积累有关转动的经验，感受现代科技给人们带来的方便。

　　3、 体验操作探索带来的乐趣和成功感。

　　4、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　让幼儿都参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

　　活动准备

　　风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品

　　活动过程

　　一、开始环节：谈话导入，激发幼儿探索的兴趣

　　师：小朋友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转?

　　幼：(请多数孩子发言)

　　师：为什么会旋转呢?

　　幼儿回答，师作小结。(过渡下一环节)

　　二、基本环节：幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。

　　师总结了东西转动的原因后，给幼儿提供筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍材料并交待活动要求。

　　师：今天老师带来了许多的东西，我们来看看有什么?

　　幼：(让幼儿来说名称)

　　师：你能想办法让这些玩具转起来吗?

　　幼：(幼儿在小组里交流)

　　师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现什么有趣的现象。

　　让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性经验，主动构建认识。在小组中交流，师小结。

　　三、 结束环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　小朋友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗?你们可试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己或小朋友了。(自由交流)

　　四、 延伸环节：游戏“找一找”，感受转动给生活带来的方便。

　　先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班交流，师再作小结。

　　教学反思

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

18、大班科学活动教案：沉浮教案(附教学反思)

　　设计背景

　　体育课时，我班的小朋友无意间把球投入了正装满水要用来打扫卫生的桶中，我见球有些泥污，就随手把球往下压，洗一洗，然后松开了手，球马上浮了上来，孩子们很好奇。

　　活动目标

　　1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。

　　2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。

　　3、培养孩子们的细致观察能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点

　　1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力(浮力)。

　　2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。

　　活动准备

　　能盛水的家具(如：盆、桶等)并加满水，小皮球、小石头、干木块

　　活动过程

　　1、让孩子们轮流感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球马上浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小朋友都说：手被弹开的感觉。结论：这是水中有浮力。

　　2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中，观察沉浮情况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上?结论：石头重，容易下沉;而干木块轻，容易浮在水面上。

　　3、让小朋友们说一说，通过这次活动我们学到了什么。

　　教学反思

　　1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发现问题，使他们乐于观察、乐于尝试，发现问题再去解决问题。

　　2、每一个孩子都能积极的加入到活动中，可以很好的从各个角度发现问题。

　　3、在今后做活动要准备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到兴趣。

　　4、如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。

19、大班科学活动教案：叶子教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先采集的叶子

　　2、不同的叶子实物和图片

　　3、分类盒、纸、笔

　　4、实物投影仪

　　5、盆栽含羞草、猪笼草

　　活动过程：

　　1、分享交流采集叶子的成果。

　　(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)

　　教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?

　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　(1)教师：这些叶子一样吗?有什么不同?

　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

　　(2)教师：叶子有共同的特征吗?

　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

　　3、给叶子分类

　　(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。

　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

　　(2)请幼儿讲述分类情况。

　　4、了解几种特殊的叶子。

　　(1)了解可以吃的叶子。

　　教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

　　教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

　　(2)了解有特殊本领的叶子。

　　教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　　5、总结性谈话。

　　教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

　　孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。

　　孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。

　　对于这种扩展知识，孩子是最喜欢的，他们觉得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多积累这种小知识，随时给孩子们解答。

　　活动反思：

　　秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“四季畅想曲”这一主题，我们开展了丰富多采的活动， 但我认为我们年级组应该开展一个“秋天的田野”的活动。让孩子们在老师的带领下快乐地来到了田野，一起去捡落叶、拾稻穗，谈谈田野里的变化等，我想，这样的活动更能让幼儿增长许多的知识并让幼儿学会观察身边的小事。而且通过秋游的活动，小朋友们还可以收集许多美丽的落叶，让小朋友发现叶子是黄的，也有的是红的，绿的。我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展示，开了个小小落叶展示会，孩子们通过观察知道了原来叶子也有许多不同的形状和颜色，对落叶会有更深一步的印象。

20、大班科学活动教案：蚂蚁教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。

　　2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。

　　2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。

　　3、蚂蚁图片。

　　4、有关蚂蚁活动的课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入 谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答：是蚂蚁 教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。)

　　二、教师讲述

　　1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。

　　2、提出问题，引导幼儿讨论。

　　(1)在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。

　　(2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。

　　三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁

　　1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问：蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。

　　2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。 引导幼儿讨论：蚂蚁的触角有什么用?

　　3、给蚂蚁归类 在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。

　　4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。

　　5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。

　　四、活动延伸

　　让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。

　　活动反思：

　　在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。 在观察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清楚，所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

21、大班科学活动教案：移动教案(附教学反思)

　　教学意图：

　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点设计了此次科学活动《移动》。以幼儿熟悉的、感兴趣的情境贯穿活动，充分调动幼儿学习的积极性和参与的热情。鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿解决问题的能力，激发幼儿积极探索的兴趣。

　　教学目标：

　　1.大胆尝试探索使物体通过不同材料移动的不同方法。

　　2.愿意用语言表述探索活动的结果。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　小碗人手两个、乒乓球人手一个、围裙、小勺、口杯、吸管、

　　夹子、毛线、毛巾、纸盒、筷子等材料。

　　教学过程：

　　一、以围裙老师的身份导入活动。

　　1.猜一猜：围裙老师的口袋里藏着什么?

　　2.出示夹子、小篮子、一次性口杯，分别说说它们的作用。

　　3.出示乒乓球，介绍“移动”游戏的玩法及规则。

　　二、第一次探索活动。

　　1.幼儿自主探索使乒乓球移动的不同方法，教师指导帮助。

　　2.交流：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮助记录。

　　3.教师小结幼儿探索结果。

　　三、第二次探索活动。

　　1.介绍新材料，说说它们的作用，再次强调游戏要求。

　　2.幼儿自主尝试使乒乓球移动的方法。

　　3.交流：你是用什么方法移动乒乓球的，教师帮助记录。

　　4.教师总结幼儿探索结果。

　　四、结合日常生活，谈谈哪些物体可以移动?

　　教学反思：

　　教师按照幼儿科学教育的目标，有计划地选择主题、内容，思考要提供的材料，从而达到教育的目的。在我们的观念中，还没有把幼儿当作一个真正探索的小科学家来对待，科学教育不重视培养幼儿的探索技能与理解能力，没有鼓励幼儿进行直接的科学活动，因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接经验。学会给与幼儿出错的权利，寻求幼儿的真实意图和认识水平，避免误解或伤害幼儿，尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣，给予每个幼儿以激励性的评价，并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值，使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发现，有成功的体验。

22、大班科学活动教案：树教案(附教学反思)

　　活动目标

　　1、 认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。

　　2、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。

　　3、 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备

　　1、 挂图18号;幼儿用书。

　　2、 活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。

　　3、 事先寻找一块有各种树木的场地。

　　活动过程

　　1、 出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。

　　①提问：你认识这些树吗?能说出它们的名字吗?说说这是一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?

　　②秋天到了，你发现这些树有什么变化?

　　③你还知道关于这些树的特别的秘密吗?(引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分)

　　2、 幼儿观察《幼儿用书-秋天多美好》第18-19页“各种各样的树”的画面。

　　①提问：这些树你认识吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么办法认识它的?

　　②这些树有什么相同的地方?有什么不同地方?

　　3、 幼儿进入树林(幼儿园的操场)，在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。

　　①(教师出示几种树叶)提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。

　　② 幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢?

　　③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样?

　　④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。

　　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

　　4、 收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。

　　教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

　　5、 绘画：我眼中的树。

　　①幼儿绘画。

　　②分享交流，感受树的多样性。

　　活动反思

　　这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。

23、大班科学活动教案：昆虫教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、认识常见昆虫的名称和特征。

　　2、感受昆虫世界的奥妙。

　　3、培养观察，比较昆虫的能力。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。

　　2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

　　活动重难点：

　　根据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。

　　观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。

　　活动过程：

　　一、唤起回忆。

　　参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。

　　二、学当昆虫小博士

　　1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?

　　2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

　　交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。

　　3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?

　　快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?

　　哪些昆虫躲在里面?

　　再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?

　　4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

　　出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。

　　三、建造昆虫馆

　　1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。

　　2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

　　3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

　　(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

　　4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”

　　(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)

　　5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。

　　活动反思：

　　昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。

　　不足之处：

　　活动中鼓励性的语言少了点。

　　小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

24、大班科学活动教案：风车教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。

　　2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、制作风车的步骤图5幅。

　　2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

　　活动过程：

　　一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。

　　1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢?(出示风车)

　　2、师：你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?

　　(评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。)

　　二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

　　1、师：做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。)

　　2、师：怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。

　　3、引导幼儿观察步骤图：

　　师：一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?

　　重点让幼儿掌握两个注意点：

　　剪刀剪折痕时不要全剪开。

　　第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，

　　并加以固定，防止散开。

　　(评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探索的方向，调动了幼儿探索的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经验，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探索行为。)

　　三、幼儿自由探索制作风车。

　　1、师：老师准备了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢?

　　2、幼儿自由操作，制作风车。

　　3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

　　(评析：在操作活动中，有二门积极思考、主动探索，充分享有自主性，而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探索时间和相应的材料，引导幼儿自己去探索，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。)

　　四、师幼一起玩风车。

　　1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题：为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?

　　2、师：你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。)

　　(评析：问题是幼儿学习的开端，也是教师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。)

　　活动反思：

　　这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

　　美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗?若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：

　　一、注重实践性，在实践中探究

　　好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的实践能力.动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

　　二、培养合作精神，在合作中探究

　　课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

　　三、加强开放，促进探究

　　课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。

25、大班科学活动教案：吹气教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　在日常生活中，刮大风时，孩子们发现了树枝在动，可大型玩具没有动。风一吹，地上的树叶就会跑，老师和小朋友的头发也乱可等现象。为了进一步让幼儿感知空气的流动会影响不同重量和形状的物体，所以特此设计本次活动。

　　活动目标

　　1.认知目标：幼儿充分参与到游戏中，体验游戏带来的乐趣及与同伴合作的快乐。

　　2.技能目标：在游戏中让幼儿的气息从而得到锻炼。

　　3.情感目标：在教师的指导下幼儿通过探索，明白吹气的大小决定物体能否移动。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：

　　让幼儿的气息从活动中得到锻炼。

　　活动难点：

　　让幼儿明白吹气的大小决定物体能否移动。

　　活动准备

　　1.手工制作的柳条，吹动柳条的工具(教师操作)。

　　2.乒乓球、小纸条、玻璃珠、小石头、等各种物体若干供幼儿操作。

　　3.课前把游戏场所布置好。

　　活动过程

　　一、导入：情景导入(助教教师手拿许多柳条，把手中的柳条扇动起来)

　　提问语：”小朋友们，为什么春天来的时候，河边的柳条会飘动呢?”

　　教师给予启发，幼儿发挥自己的想象(有风的吹动)

　　二、教师利用情景，引发幼儿用嘴巴吹动柳条，以及用小手感受空气的流动。

　　过渡语：“刚刚是因为老师用扇子对柳条的扇动，请小朋友想一想我们能不能用其它方法也让柳条飘动起来呢?”

　　教师让幼儿发挥各种想象，教师总结一个：用吹气的方法。然后请许多小朋友上来感受柳条飘动。

　　过渡语：”我们刚才用嘴巴吹了柳条，现在小朋友用嘴巴吹一吹你们的小手，让我们一起来感受一下。”

　　三、教师投放材料，让幼儿自由操作、探索。

　　(纸条、石头、乒乓球、各种形状的物体)

　　过渡语：“我们发现了那么多的乐趣，现在请我小朋友们吹一吹!’

　　四、对物体进行分类，教师进行总结

　　过渡语：“刚才我们发现许多东西能被吹动，有些东西不能吹动，现在请小朋友分别装在两个篮子里。”

　　总结：我们吹重的东西需要很大的力，吹轻的东西就不需要那么大的力气。

　　五、游戏环节，对幼儿的气息进行一定的训练。

　　过渡语：“刚才我们发现我们吹气的那么多的乐趣，现在我们来玩一个游戏：乒乓大接力。”

　　游戏规则：将小朋友分成每组六个人，分成两边，一边三个人。待老师发出口令，小朋友开始吹，小朋友将乒乓球放在红线外面，向对面吹乒乓球，小朋友那样吹，又吹回来。类似接力赛(教师先示范)

　　注：三局分胜负。教师提前把场地准备好。

　　六、结束部分：

　　“今天小朋友和老师一起玩了那么多的游戏，小朋友你们有什么感受?”

　　活动延伸：

　　1.科学区——在教师的指导下比赛吹蜡烛

　　2.美工区——吹墨画

　　教学反思

　　科学领域活动一直都是非常受幼儿的喜欢的，尤其是这种动手操作而且每个幼儿都能参加到的这种活动应该在幼儿园多多展开。本次活动设计根据我们班的实际情况进行的，里面出现的现象都是对我们班幼儿平时看见过，但是不知道是怎么回事，通过本次游戏活动让幼儿明白了里面的科学道理同时又玩得很开心，会增加幼儿对周围事物的好奇心，也增强了他们对大自然的探索欲望。