更新时间:2014-06-28 11:21:04
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活动前言:走在田山的小路上,看到了金黄黄的麦子,一大片一大片的,就像是汪洋的大海,被风一吹,一浪接着一浪,还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑,虽然是顶着火红的太阳,可是却看不出他们有丝毫的疲惫,这是他们的收获!通过此活动,考察了孩子们的观察能力,通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点!一、说教材:《农贸市
活动目标:1. 学习用恰当的方式帮助和安慰别人,表达自己的爱心。2. 能感受到他人的悲喜忧伤等情绪。3. 愿意主动地与同伴交流。活动准备:1. 记录纸、笔人手各一 2. 故事《播报心情》 ppt 3. 云南地震内容、捐赠爱心活动ppt 4. 方法大比拼课件 5.气球若干,彩纸、笔、红丝带 活动过程: 一、音乐伴奏,师生表演 播放《表情歌》音乐,师生边唱边表演进活动室。 二、欣赏故事,理解内容 1. 放映ppt,教师边讲故事便引导幼儿进行猜测。 2. 提问:心情预报说狮子今天的心情怎么样? 雨天是指怎样的心
滨州市滨城区杨柳雪教育实验幼儿园 邓立美 【设计意图】滨州是黄河三角洲开发的主战场,著名的特产,浓厚的风土文化都是优秀的教学资源。八角龙井酒、范公特曲等都是滨州的特色酒。作为祖国的未来、家乡的希望,幼儿有责任了解家乡的人文资源、乡土文化,而作为老师更有责任让家乡的乡土文化走进孩子们幼小的心田里。因此,我设计了本次活动,以此来愉悦幼儿身心、弘扬滨州风土文化。既培养了孩子的合作意识与合作能力,又培养孩子热爱家乡建设家乡的思想感情。 【活动目标】 1、锻炼幼儿手臂的力量,与幼儿的音乐感,提高幼儿的合作能力。 2
活动目标: 1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。2、大胆表达自己的见解,发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。3、培养关心他人的情感。 活动重点: 学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。 活动难点: 大胆表达自己的见解,发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。 活动准备: 幼儿用书 不快乐、快乐的老爷爷各一 活动过程: 一、师生共同玩游戏:听数抱团,引出活动主题。 (1)老师:现在我们来玩一个听教抱团的游戏吧。(玩法:老师念到数字几,就有几个幼儿抱成团。) (2)幼儿在老师的指令下开始做游戏。
幼儿园大班优质课教案:愉快的自助餐 设计意图 自助餐是一种现代派、个性化的餐饮方式,它品种繁多、营养丰富、自主选择、自由搭配、色香味俱全。在品种上有点心、素菜、荤菜、饮料、水果、主食等。自助餐以其特有的方式深受广大顾客的青睐。许多家长常常在周末带孩子去餐馆品尝一番,既休闲自在又不失为一种高雅享受。幼儿园中,自助餐对于好动的孩子来说觉得新奇有趣,选选吃吃特别开心;对于进食量小的孩子可以大开胃口;对于挑食的孩子来说,可好好地选择自己爱吃的东西。本活动放在夏季、初秋午餐前40分钟进行。 活动目标 1.了解自助餐
设计意图: 近几年,最美这样一个称谓非常流行,最美教师、最美妈妈等,她们的故事感动人心。可在平时生活中,我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西,而主动帮助别人的意识淡薄,体会不到帮助他人带来的快乐。我想借用生动的绘本情节开展教学,必能吸引并真正打动孩子。《城里最漂亮的巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为,都对漂亮有了更深一层的诠释,呈现了善良、无私的美好情感。于是,结合大班幼儿的年龄特
设计意图:走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向,多次碰壁后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我们设计了这个活动,将数学学习融入走迷宫游戏中,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。 目标: 1.掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选
活动目标: 在尝试学习中国武术的动作中,感受中国武术的力量和精神。 活动准备: 一套武术服装、音乐(中国功夫)、录像、动作的图片、红腰带若干 活动过程: 一、导入 师:看看我这身打扮,猜猜我最近在学什么? 幼:语文、武术、跆拳道、武功。 师:想看我露一手吗?(扎马步,出拳) 师:不过,我才刚刚学,还是请我的师傅露一手吧。 二、感受学习 (播放画面) 师:他是谁呀? 幼:李连杰! 幼:哇,好厉害,好棒呀! 幼:我也要学! 师:你们谁想来试试? (幼出拳,哈) 师:除了我师傅的动作外,你们还看到过别的招式吗?
活动分析 对于即将步入小学的孩子来说,对自己的名字是熟悉的,通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字,符合他们的认知水平,也是踏入小学的第一步,孩子们通过观察、比较、记录,从粗略到细微,发现了每个人名字的不同,这既是对幼儿观察能力的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,活动中孩子们通过观察比较、交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望,激发了孩子爱父母的情感。 活动目标 1.了解自己名字的含义和独特性。 2.能够大胆地