更新时间:2014-06-21 18:21:35
《大班第二学期数学活动——学习10的组成》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动目标:1、学习有序地进行10的分合。2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。3、在老师的帮助下学习对有关经验进行归纳概括。活动准备:点图。活动过程:一、复习9的组成。1、出手指游戏。一、说教材:《神秘宝盒》是一节数学活动,通过让幼儿认识人民币,并区分不同面额,探究发现数与人民币的关系,帮助幼儿了解使用货币购物的简单常识,增加幼儿的生活经验,培养幼儿对数的感知能力。 二、说活动目标 我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标: 1、引导幼儿认识一元以内的货币(纸币和硬币),并能说出它们的单位名称,学习用角币兑换五角和一元。 2、懂得爱惜人民币 活动重难点: 重点:引导幼儿认识一元以内的纸币和硬币,并能说出他们的单位名称。把让幼儿理解元与角的换算做为活动的难点。。 三、活
大班幼儿上课的时间为25--30分钟为分钟。本次活动的认识整点,它约占整个活动时间的,2/3,从时间分配表中客观地发现:我在这一环节上用时二十分钟,虽然突出了重点、难点,但用时相对来说较长。根据幼儿的年龄特征,他们很难在一个环节上坚持那么长的注意力,在认识整点就用去了大概11分钟,在这11分钟内一直重复同一内容,使幼儿觉得很枯燥。在综合练习时,虽然也安排了5分钟练习,但从幼儿掌握情况来看不是很理想,幼儿注意力分散,活动积极性不高。可见我在进行时间安排时未能充分考虑到幼儿的年龄特点,以致幼儿探索欲望不强。
活动背景:时间对我们的生活来说是必不可少的,大班幼儿逻辑思维能力开始发展,充满探究欲望,对新鲜事物充满了好奇,时钟正是他们感兴趣的事物之一,他们已经有了认识时钟的经验,但对于如何记录时间并不是很清楚,不知道该如何进行记录,此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时间,孩子们必须先学会认识时钟,而认识时钟包含的内容还是比较多的,有认识整点、半点,有认识时针、分针、秒针,有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的只有在认识的基础上才能够学习记录。对于大班下学期的幼儿来说,他们到底应该掌握哪些,我们
幼儿园大班数学期末考试试卷 姓名___________: 得分:____________ 一、比一比,看谁算的又对又快。(20分) 5+4= 20 - 0= 8+8= 15-5= 9-7= 10+2= 7+6= 13+2= 6-3= 17-10= 12-6= 10+10= 6 - 1 = 10-6= 11-3= 10+5= 6+6= 5- 5 = 10+1= 4- 2= 二、填写组成。(20分) 9 12 15 8 20 ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ ∕﹨ 2 □ 6 □ 10 □ 5 □ 0 □ 三、请将下面
这节数学课是6月12号去无锡参加第十八届苏浙沪精品课观摩研讨活动听到得一节课,执教者是上海的名师吴佳瑛老师。吴老师的教学活动相当精彩。吴老师的课没有半句话是不必要的,可见她的教学态度是多么严谨,活动中孩子们和观看教师的阵阵发自内心的欢笑声又说明了吴老师上课是多么的幽默。听完这节课感觉活动非常成功,并且很有意义。所以决定在自己的幼儿园翻版本次活动。 要翻版这次活动,首先要吃透原教师的设计意图,理解活动目标,熟悉活动的基本环节。因此,我借助网络资源,在网上继续观摩吴老师的这一节精彩的教学活动。将原执教者的每一
活动目标:1.观察材料,尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。 2.喜欢数数游戏,愿意感受并学习同伴的数数方法。 活动过程: 一、了解孩子原有的数数经验 1.经常听到小朋友们数数,你最多能数到几?和他一样多的举手。老师说一个数字,接着往下数4个数。 二、数数游戏发现正确的数数方法 1.我知道你们能数很大的数字,就是不知道能不能数正确,能数正确吗?把桌子上的操作纸拿起来,看看图上有什么?接下来会有一幅图片,让你们数一数房子有几幢?树有几棵?兔子有几只?花儿有几朵?把答案记在下面的空格里。 2.现在开始对
山东省寿光市羊口中心幼儿园 张东霞 一、说教材:生活是数学的源泉,数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动,探索性强,操作性大,在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中,幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动,适当选用幼儿熟悉的实物,如苹果、圆饼、细绳等,先启发幼儿通过操作,自己去探索发现,然后反复比较,充分调动幼儿思维的积极性。让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行二等分、四等分的方法,实现认知的平衡,获得发展。 二、说活动目标 我根据教材内容,结合大班孩子的实际情况,确定了以下活动目标: 1、探索物体
活动要求:1.继续学习编应用题的方法,理解图意,能根据已知条件提出问题。2.初步学习编减法应用题。活动准备:教具:图一:(1)树上有7只小鸟 (2)飞走了3只 (3)? 图二:(1)草地上有8只小鸡 (2)跑走了2只小鸡 (3)? 学具:与教具同类型图片 活动过程: 1.集体活动 (1) 出示图一,引导幼儿找出已知条件,并学习减法提问的方法。 l 教师:在三幅图中,已经知道的是什么?不知道的是什么??可以怎么问? l 根据图意列出减法算式。 (2) 出示图二,幼儿尝试编应用题。 根据幼儿编题情况,对照应用
活动名称:串项链(大班计算领域)活动目标:1、发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。2、能主动、专心地进行操作活动并体验成功的喜悦。 活动准备: 竹珠子(颜色和形状各异)、自制的项链一条(按颜色排序)、彩带 活动过程: 一、导入(价值分析:通过观察交流引起活动兴趣) 提问:看看这跟项链和我们平时的项链有什么不同? 过渡语:原来这是一跟用竹子串成的项链,你们想不想也用竹珠子来串一根漂亮的项链呢?一起来试试吧 二、串项链(价值分析:发现并尝试按颜色或形状等某一特征进行排列串成项链。) 1、串项链 提