更新时间:2014-06-21 18:51:58
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活动名称:数学活动——学习8的组成活动目标:1. 根据已有的序数经验,并理解双重序数其所表示的意义,尝试双重序数的排放。2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。 活动准备: 教具:大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张 学具:幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干、 活动过程: 一. 通过游戏,引导幼儿了解双重序数的关系。 1.请幼儿看黑板上的照片,说:我想看上(下)一排的第几张。 2.引导幼儿观察卡通楼。这栋楼一共有几层?教师用数字标出楼层。每层有几间?用数字标出间数。 3
活动内容:20以内的计数二 活动目标:通过让幼儿对方框里的圆圈进行添画,使其达到方框上指定的数目,可以让幼儿真正理解数字的实际意义。活动准备:幼儿用书第28页。活动过程: 一、布题 6 9 12 16 19 按照本页书中的方法,如上图,将数字卡放在表格中,请幼儿将相应的实物卡放在对应的栏内。教师变化数字卡,请不同的幼儿摆放实物卡。 二、幼儿操作用书 1、请幼儿认读方框上面的数字。 2、教师注意提示幼儿:方框上面的数字是几,方框里就应该有几个圆圈。 3、请幼儿一一点数方框里的圆圈,从最后一个圆圈向下接着数,
活动目标: 1、尝试运用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。2、学习在圆形物体上,借助辅助物以任意图案做起点标记,顺着一个方向进行数数。3、观察同伴计数的方法,判断总数的正误。 活动准备: 1、设置盘子展览会场景:幼儿自制盘子若干(层次一、层次二)、黑板、挂饰。 2、教具:大盘子一个,数字标记2127、2833、3440。 3、辅助物:夹子、回形针、便利贴,水彩笔。 活动过程: 一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记,顺着一个方向数数。 1、以任意图案为起点做起点标记。 2、从起
活动目标: 1、复习2、3的加减。2、通过操作,让幼儿进一步理解加法、减法算式的含义。 活动准备: 学具:一些图例(如:一条鱼、两条鱼、三条鱼、疑问号、两匹马、一匹马、疑问号、、、、、、) 数字、符号卡若干 教具:小图例(如:一个气球、两个气球、三个气球、疑问号、、、、、、) 活动过程: 一、复习2、3的分合 带领幼儿玩碰球游戏,复习2、3的分合 二、看图说图意 一)1、(出示大图例)小朋友看,黑板上有很多的小图,我们先来看看每幅图里都画了什么?你觉得哪些图摆在一起可以说出一件事情?先想一想,也可以和好朋
活动目标: 1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份,知道部分小于整体,整体大于部分。 2、培养幼儿思维的灵活性。 活动重点: 学习把一个物体等分成两份。 活动难点 : 培养幼儿思维的灵活性。 活动准备 : 正方形若干。 活动过程: 一、情景小熊抢面包引出。 有两只小熊它们捡到一块面包,可是两人都想吃,怎么办?怎样才能分得一样多?(引导幼儿学习分实物的方法,把刀放在物体的中间,看到刀两侧的物体一样大再切下去) 小结:我们把这种一分为二的方法称为二等分。 二、学习二等分的方法 1、学习把一个图形等分成两份 请
教学目标:1、清楚面积的几种比较方式。 2、学习用正方形画格子,数格子的方式测面积,比较面积的大
一、 活动目标: 1、理解减法的含义,掌握5以内数的减法运算。 2、对创编应用题感兴趣,学习创编减法应用题。 3、发展语言表达能力和逻辑思维能力。 二、 活动准备: 教学课件、一元人民币、购物篮、糖果、水果若干、算是卡片若干。 三、 活动重点: 知道减法应用题的结构,理解减法的含义。 四、 活动难点: 自编5以内数的减法应用题。 五、 活动过程: 1、师幼问好 2、问答游戏 复习5以内数的加法。 1+1=? 2+2=? 2+3=? 1+4=? 教师小结:孩子们真厉害啊!刚刚我们算的都是加法题,今天于老师和
1.通过情境学习比较远近、高低、快慢的方法,并记录比赛结果,理解数字在不同场景中的意义。 2.墨试用统计的方法记录比赛结果,感受统计的意义。 3.乐意大胆表述、细5操作,培养良好的观察、分析能力。 活动准备:教具:大统计表、多媒体课件;学具:五角星贴纸、数字贴纸、统计表(人手一份) 活动过程: 一、故事导入,激发兴趣。 最近羊村里不安宁,灰太狼总是想着来偷羊。为了保护羊村,村长在树林里贴了一张聘书聘请守 卫一名|,,,好几个动物来报名。村长决定通过比赛挑选本领最大的动物作为羊村守卫。 .观看比赛,评选羊村
本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在:1.复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。2.提高灵敏性,养成良好的游戏秩序。《纲要》中所说:幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。如果单一学习数学,孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏,将加减法应用于数学宫的闯关中,让幼儿在游戏中体会学习的快乐,增强孩子们对数学活动的兴趣。 整个活动以去《数学宫》的情境贯穿,分成了三个环节:停车,闯关,找礼物。在设计游戏环节的时候,每个环节的要求都不同,注意到了