大班下册数学活动：20以内的计数二

一、活动目标：1.探索10以内相邻数。2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。二、活动准备：1.自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个：110的竖长条点卡，数卡110. 三、活动过程：1. 认识3的相邻数。 a 教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？ b 教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队？ c 教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。 d 教师：圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？3个圆点的后面是

设计意图：数学是学前教育的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中，首先要创设丰富多彩的数学情景，激发幼儿的学习兴趣。 活动目标： 1.感知正方体的空间存在形式，体验4-8块正方体的数形关系，理解它们的空间组合。 2.借助实物操作，理解重叠堆放的正方体之间的遮挡关系。 3.能与同伴共享材料，体验合作游戏的愉快。 活动准备： 1.经验准备： 幼儿认识了正方体，了解它的主要特征。 2.物质准备： 教具：7

活动名称：数字密码（大班数学） 班级：大班 活动形式：分组 活动时间： 30 分钟 执教者：崔威威 活动目标： 1、 尝试发现和记录、表述生活中的数字信息。 2、 通过发现数字信息的过程增加对生活的观察，感受数字给我们生活带来的方便。 活动准备： 经验准备：有观察生活中数字的兴趣；有一定的生活经验（气象、汽车等方面）。 物质准备：演示PPT、电脑；记录纸、笔；生活用品、食品、玩具等（有数字标识）。 时间 教师教学策略 儿童学习策略 过程反思 7分钟 12-15 分钟 8分钟 一、观察数字密码 1、发现数字

活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。 活动准备： 1.演示板一套。 2.思维学具每人一套。 活动过程： 教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。 一、复习导入 教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。 二、操作探索 游戏一：比较量的多与少 1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体

执教教师：郭妍妍 指导教师：翁云妲 选送单位：龙门中心幼儿园 活动内容：长度守恒 活动目标： 1．通过操作让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度不变。 2．能够用语言表述操作过程和结果。 感知长度守恒，对量的守恒感兴趣。 活动准备： 1．物质准备： 教师两根不同颜色、长度相同的塑料管,两条一样长的铁线. 2．幼儿操作材料：每人2根不同颜色长度相同的塑料管，两条一样长的铁线。 正方形表格一张，小塑料管8根。 活动预设： （一）尝试发现比较两根木棍，长短的方法。 1．出示平行放置的2根不同颜色的木棍

活动目标： 1.学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。 2.理解序数的意义，在观察、分析、交流中学习用第几准确表示序列中物体的排列位置。 活动准备： 楼房(一幢)图示、小朋友照片(或动物图卡)等 活动过程： 一、设疑导入，呈现基础经验。 情境设计： 现场请三位小朋友站成横向一排，辨别他们的位置。 甲乙丙 师：看看乙小朋友站在什么位置? 师：你是怎么确定她在第2个位置的? 二、 二次设疑，引发新经验。 1. 情境设计： 现场再请一位小朋友加入队伍站成横向一排，辨别他

一 、活动内容的生成与依据 随着人们生活水平的提高，幼儿接触汽车的机会越来越多,所以他们探究汽车的兴趣越来越浓。从玩具汽车到真正的汽车,可以说汽车在孩子们的生活中无处不在。我决定把幼儿对汽车的兴趣作为本次活动的切入点,及时把握住这一教育契机,让幼儿进一步了解各种各样的汽车及功能.并知道它们与人们之间的密切关系。《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，所以，根据幼儿的兴趣，已有的生活经验生成了本次活动。 二、活动目标 1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神

山东省寿光市羊口中心幼儿园 张东霞 一、说教材：生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动，适当选用幼儿熟悉的实物，如苹果、圆饼、细绳等，先启发幼儿通过操作，自己去探索发现，然后反复比较，充分调动幼儿思维的积极性。让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得发展。 二、说活动目标 我根据教材内容，结合大班孩子的实际情况，确定了以下活动目标： 1、探索物体

学习顺倒数中，一环节是讲讲生活中见过的顺倒数。问题问出来，一时间竟然没有人举手来回答，出现了冷