更新时间:2014-06-21 18:21:35
《大班数学活动课:理解正方体的空间组合》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
设计意图:数学是学前教育的重要组成部分,也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身知识的逻辑性和抽象性的特点成为促进幼儿发展、尤其是逻辑思维发展的有效工具。在操作性的学习方式中,首先要创设丰富多彩的数学情景,激发幼儿的学习兴趣。活动目标: 1、让幼儿掌握5的加法。2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题,培养幼儿初步的分析问题的能力。活动重点:掌握5的加法算式。活动难点:学会解答简单的口述加法应用题。 活动准备: 苹果卡片4个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各5张。 活动过程: 一、复习上节课的内容。 师:看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果) 师:再出示一个苹果问:3个添上1个,一共是几个? 师:引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。 二、出示教具。 师:狮子王要给所有的狮子开会,先来了1只狮子(出示1只狮子图片)
设计意图:通过演示操作让幼儿观察三只钟的不同,体验发展的乐趣,并通过幼儿亲身实践操作学会准确地拨整点。教师给足幼儿自由的时间与空间,提供丰富的材料,顺应幼儿的探索活动。 认识整点 (1) 教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时钟拨到1上,分针拨到12上(1:00);另一只钟时针拨到12和1中间,分针拨到6上(12:30)。 (2) 提问:这三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点?整点时,分针总是指在哪里?时钟指在哪里?教师举例。 (3) 幼儿拿自己的时钟,练习拨整点。 请几名幼儿上前拨,大家集
活动目标: 1、用目测和触摸的方法比较两个物体的大小,初步感知大小的相对性。2、能排除颜色干扰,从三个大小不一的物体中,找出最大的和最小的。3、发展初步的观察和比较能力。 活动准备: 1、颜色相同、大小不同的2顶帽子图片大小不同的2件衣服图片,宝宝、妈妈、爸爸头像图片各一。 2、大小明显不同的物品若干:如皮球、积木、娃娃等,装玩具用的大筐、口袋各一个。 3、大中小鞋子图片各一,大中小不同的几组物品:如皮球、花朵、玩具汽车等。 4、每组幼儿一盒油画棒。 5、练习册。 活动过程: 1、比较两个物体的大小,辨认
这次的高级教师开课活动,我分配到的任务是大班的一个数学活动《数玉米》。当时一拿到原教案时感觉还是比较完整,且具有一定的操作性。后来,当自己静下心来再次看原教案时,发现还有一些的思路需要自己的清理,部分环节需要再次地斟酌。现在把自己的一些想法和考虑的细节与原教案呈现出来,让大家一起来经历磨课的过程吧。 一、关于目标 原目标: 1、感知玉米种子的环形排列方式,学习用合适的方法做标记并记录正确计数。 2、学习分析记录结果,发现玉米列数是双数的规律。感受大自然中数量有序出现的神奇现象。 我的思考:原目标的制定从幼
活动名称: 数学活动学习8的组成 活动目标: 1、学习8的组成,了解8分成两份有七种不同的分法,学习按序分合。 2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。 3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。 活动重点: 学习8的组成,知道8分成两份的其中不同的分法。 活动难点: 幼儿能较熟练、较快地进行8的分合活动。 活动准备: 小狗磁性教具8只 小圆片人手8片 作业本、铅笔 活动过程 一、复习7的组成 1、对数游戏:小朋友,今天我们来玩一个新游戏对数游戏,就是老师先报一个数,然后你们再报一个数,我们报的两
执教教师:吴丽华 指导教师:连紫云 选送单位:龙岩市第一幼儿园 活动内容:一分钟有多长 活动目标: 1.体验一分钟的长短,感受时间和自己生活、学习的关系。 2.尝试对自己的游戏结果进行记录并简单分析。 3.增强时间意识,懂得珍惜时间的意义。 活动重难点: 重点:通过各种游戏体验一分钟的长短。 难点:感受时间和自己生活、学习的关系,懂得珍惜时间的意义。 活动准备: 1.知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点。 2.物质准备:多媒体课件时钟、珍惜时间;幼儿调查表《一分钟,我做了什么事》;一分钟游戏结果记
活动名称:火车接龙(大班计算领域)活动目标:1、在游戏中能快速进行10以内的加减运算。2、有竞争意识,体验合作游戏的快乐。活动准备:贴有10以内算题的麻将席若干,丝线若干。 活动过程: 一、碰碰球(价值分析:在碰球游戏中,复习10以内的分成。) 1、教师出球,幼儿接球。 2、角色互换,游戏再次进行。 二、火车接龙(价值分析:在游戏中能快速进行10以内的加减运算。) 1、出示游戏材料: 提问:你知道这是什么吗?发现它有什么秘密? 2、幼儿尝试接龙: 提问:你知道怎样把它变成一辆火车吗? (个别幼儿演示,先找
活动名称:动物园里 执教者:毛敏慧 设计思路:在最近的自由活动时,我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事,翻看各种动物卡片和图书,大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现:幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性,我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。 活动
前几周参加太仓市幼儿园第二届好课评比活动,对其中的一个大班数学活动印象深刻。活动选取的主要知识点是通过寻找不同大小九宫格中排列数字的规律,找出空缺的数字。从活动内容的选择看是非常有价值的,培养了幼儿通过寻找规律获得答案的能力,有利于幼儿初步逻辑思维的建立。但是活动的情景创设和第一环节的安排又将活动复杂化,影响了重点环节第二环节的深入开展。在观摩活动的时候就有这样一个想法,如果换一个角度思考,把活动的重难点细化,重新设计,是不是更有利于幼儿解决问题能力的培养呢? 活动的再设计: 活动目标: 1)在观察、比较