更新时间:2014-06-21 18:51:58
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执教教师:吴丽华活动目标:1、学习有序地进行10的分合。2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。3、在老师的帮助下学习对有关经验进行归纳概括。活动准备:点图。活动过程:一、复习9的组成。1、出手指游戏。 加法玩法 教师:现在我们来玩出手指游戏,我出的手指数量要和小朋友们出的手指数量加起刚好是9.(引导小朋友出相应的手指数量。) 2、复习9的组成。 教师:﹙出示9的不完整的分合式﹚看一看黑板上的分合式完整吗? 教师:现在老师要请一些小朋友上来完成这些分合式。﹙个别小朋友示范操作﹚ 教师:一起来看看黑板上的做的对不对,9有几种
活动目标:1. 根据已有的序数经验,并理解双重序数其所表示的意义,尝试双重序数的排放。2. 进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。3. 在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。 活动准备: 教具:大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张 学具:幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干、 活动过程: 一. 通过游戏,引导幼儿了解双重序数的关系。 1.请幼儿看黑板上的照片,说:我想看上(下)一排的第几张。 2.引导幼儿观察卡通楼。这栋楼一共有几层?教师用数字标出楼层。每层有几间?用数字标出间数。 3
活动目标:1、尝试对3种物体进行间隔排序。2、通过细心观察,能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。3、学习与同伴互相检查的方法,乐意与同伴交流自己的看法。 活动准备: 1、教具:森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。 2、学具:腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。 活动过程: 教师教学策略 媒体呈现 儿童学习策略 过程反思 一、以森林联欢会的情境导入活动,引导幼儿观察课件的图案组成,了解间隔排序的多种方法。 (1)播放课件,引导幼儿观察图案中间隔排序。
活动目标 : 1、让幼儿能不受物体排列形式的影响,目测数群。2、让幼儿学习按数字取实物,进一步理解数的实际意义。 活动重点: 1、让幼儿能不受物体排列形式的影响,目测数群。 活动难点: 2、让幼儿学习按数字取实物,进一步理解数的实际意义。 活动准备 : 磁性小动物(兔子4只 鸭子5只 蝴蝶6只) 数字卡片 雪花片 活动过程: 一、活动开始。 (出示小动物,引导幼儿目测数群然后进行点数的方法数数。) 老师:小朋友们好,今天是圣诞节哦,有一些小动物也来到我们班上跟我们一起做游戏啦,看看都来了那些小动物,它们分
一 、活动内容的生成与依据 随着人们生活水平的提高,幼儿接触汽车的机会越来越多,所以他们探究汽车的兴趣越来越浓。从玩具汽车到真正的汽车,可以说汽车在孩子们的生活中无处不在。我决定把幼儿对汽车的兴趣作为本次活动的切入点,及时把握住这一教育契机,让幼儿进一步了解各种各样的汽车及功能.并知道它们与人们之间的密切关系。《纲要》指出,幼儿是教育活动的积极参与者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,所以,根据幼儿的兴趣,已有的生活经验生成了本次活动。 二、活动目标 1、激发幼儿对汽车的兴趣,培养科学探究精神
大三班 骆月 活动目标:1、认识单数和双数,能正确区分10以内的单双数。 2、发展观察能力和比较能力。 活动准备: 1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点),1个小筐,筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片;1支铅笔,幼儿用书。 活动过程: 一、 学习区分10以内的单双数。 ,1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。 请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起,要求圆点不能重复圈。2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如:能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10;不能把圆点
活动目标:1.通过观察条形统计图,了解条形统计图的构图特征。2.学习通过统计图感知数量的多少。3.喜欢合作,体验统计活动的乐趣。 活动准备: 记录纸、记号笔若干 4盒蜡笔 水果图片若干 小熊仔一对 一.导入活动 师:小朋友们喜欢吃水果吗?喜欢什么水果? (出示小熊,与幼儿问答互动环节) 你们喜欢的这些水果小熊家都有!小熊家最近开了一家水果店,每次进货的水果都特别新鲜,美味,小动物们可喜欢了。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了,好累好辛苦,你们愿意当小小记录员,帮小熊记录一下每种水果的数量吗? 二.幼儿操作 1.
活动目标:1. 学习基本的统计方法,初步感知条形统计图的优点。2. 通过图表感知数量的多少。3. 敢于尝试和探索,愿意与同伴合作。 活动准备: 1. 条形统计图范例一张 2. 幼儿人手一张白纸、记号笔 3. 铅笔、胶水、剪刀、书本学习用品若干份 4. 多功能厅有风扇、桌子、喇叭、空调、相框 活动过程: 一、 创设情境,激发兴趣 师:上了大班,我们用到了许多学习用品,怎样才能知道箩筐里有哪些学习用品,分别有多少呢? 小结:像这种先要把统计的物品分一分类,再数一数,最后再把统计结果记录下来,就是统计。 二、
活动地点:美工室,参加人员:大班年级组成员,中心内容:数学活动《认识序数》试讲,试讲人:张苗苗,活动目标:1.通过此次集体备课,对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨,对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。 2.通过年轻教师试讲、老教师点评的方式,一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力,另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。 活动过程: 一、介绍活动背景 序数是集合论的基本概念之一,用来编序的自然数第一、第二、等的推广。序数是反映序列中每个物体的位置,序列是