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幼儿园大班音乐游戏:开城门

幼儿园大班音乐游戏:开城门

更新时间:2014-06-28 11:03:20

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活动目标
1.通过游戏,幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。
2.培养幼儿自主解决问题的意识。
3.让幼儿体验集体合作游戏的快乐。
活动准备
腰鼓及鼓棒幼儿人手一份,多媒体课件《音乐小屋》。
活动过程
1.导入激趣——回声游戏。
幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。
师:小朋友,以前我们玩过回声游戏,今天我们用腰鼓也来玩一玩,好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢?
幼1:教师敲,我们做回声。
幼2:我来敲,大家来做我的回声……。
师:好的,就用你们的方法来试一试。
教师合理采纳幼儿的方法,带领幼儿玩回声游戏,鼓励幼儿敲出不同的节奏型,丰富幼儿的节奏经验。
评析
教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏,此时,鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里,用敲腰鼓的形式来玩,既激发了幼儿自主游戏的兴趣,又巧妙地练习了多种节奏型,为后面的活动做好经验准备。
2.音乐游戏:开城门。
师:回声游戏好玩吧?下面我们玩个更有趣的游戏——开城门。(出示多媒体画面)看,这里有一座非常神奇的音乐城,里面藏着许多神秘的礼物,想不想进去玩?不过,要进音乐小屋可不是件容易的事,必须通过三扇大门,每扇大门上都有一幅画,里面藏着有趣的节奏,假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来,你就能打开这扇门。你们有信心吗?
(1)开第一扇门。
(出示下图:大手小手无序排列)
师:咦,小朋友看,图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想,我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗?
(鼓励幼儿根据自己的理解,用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)
来,我们一起演奏音乐。(门打开了)
评析
第一扇门上的内容是许多无序的小手,所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单,却让幼儿明白了看图的方法,循序渐进,为后面的活动埋下伏笔。
(2)开第二扇门。
(出示下图:大手小手有序排列)
师:看,这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应该用什么样的节奏来表示呢?
(鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)
师:这么多好听的节奏,除了大家一起敲,还可以用什么样的方式来演奏?
幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。
幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。
幼3:和老师合作敲,大手的地方老师敲,小手的地方小朋友敲。
幼4:大手的地方站着敲,小手的地方蹲下来敲……
老师带领幼儿逐一尝试。
师:我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏,看,门打开了吗?(演示画面:开第二扇门)
评析
这是本次活动的重点环节,活动的气氛非常热烈,孩子们在我的启发下个个跃跃欲试。尤其是在用多种演奏方式表示节奏时,我给孩子们提供了充分的时间和空间,孩子们表现丰富、大胆,通过不同的敲鼓形式表现了节奏的快慢、声音的强弱及合作的快乐。
(3)开第三扇门。
(出示下图:一只大手)
师:最后一扇门,你们有信心打开吗?图上画了什么?咦,只有一只手,用什么音乐表示好呢?
幼:可能是让我们停下来吧。
师:有没有不同的意见?
幼:只要敲一下。
师:那我们来试试看。
(幼儿集体拍一下,声音参差不齐)
师:奇怪,门怎么不开呢?
幼:鼓声不整齐。
师:有道理,那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢?
幼儿自由讨论,集体交流。
幼1:老师喊1——2——3,然后大家一起敲。
幼2:可以说预备——起,大家一起敲。
幼3:我们看老师指挥,统一敲。
幼4:敲错的小朋友就站在旁边不要敲。
师:每个小朋都想进音乐小屋玩,我们都要做个有爱心的孩子,你能想个好办法帮助敲错的小朋友吗?
幼:那让他看好老师的指挥,就不会错了。
师:这个办法不错。
教师根据幼儿的方法逐一尝试比较,和小朋友一起小结出有效的方法。
评析
这是活动的难点部分,环节设计巧妙、有趣。在开第二扇门时孩子们练习了丰富节奏,此时突然出现一只手,孩子们的好奇心一下子被激发出来了。怎样让全班孩子同时敲出一个鼓点,难度很大。但教师没有急于告诉幼儿答案,而是让孩子们自己通过讨论、交流、操作、比较、总结的方法找到最佳方法,培养了幼儿自主解决问题的意识。当一幼儿想出用惩罚的方法统一声音时,我及时给予引导,让大家体验到团结互助的快乐。
3.快乐演奏。
师:团结就是力量,咱们终于把门都打开啦。看,音乐小精灵给我们带来了什么礼物?(出示打击乐器)来,选一个你最喜欢的。
幼儿自选乐器,随音乐自由演奏,活动结束。
活动反思
活动中我设计了三个层层递进的节奏游戏,在游戏中让自己成为一个支持者、合作者,适当的时候做个引导者,并努力让孩子成为活动的主人,主动找规律、主动想办法、主动解决问题。整个活动我组织得很轻松,孩子们玩得也很快乐。
编辑:cicy
 
 
 

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