更新时间:2014-06-28 11:03:20
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活动目标活动目标: 1,熟悉旋律,学习小篱笆舞蹈的基本动作。 2,通过新的学习,能够跟随老师完成基本动作。 3,乐意跟随音乐跳舞。 活动准备:钢琴伴奏《小篱笆》,热身舞蹈《暖和和的太阳》 活动过程: 一,谈话导入,引发幼儿兴趣。 师:"小朋友们,你们知道今天上的是什么课吗?舞蹈课。那么在上舞蹈课之前,我们应该做什么?热身!" 二,播放音乐,做热身运动。 师:"小朋友们,跟着老师一起动起来吧。" 三,钢琴《小篱笆》,让幼儿熟悉音乐。 师:"老师接下来要教给小朋友一个舞蹈,现在,请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏
活动目标: 1.初步学唱歌曲,尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。 2.借助绳子大胆想象,能与同伴合作创编歌词。 3.体验绳子带来的乐趣。 活动准备: 1.教师教学图谱一套; 2.幼儿创作图谱若干; 3.人手一根绳子。 活动过程: (一)导入 师:今天老师给你们每人准备了一根绳子,就在你们的椅子底下,请把它拿出来,你们喜欢吗? (二)学习歌曲。 1.简单了解绳子的特征。 (1)幼儿观察:绳子是什么样子的?引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观察。 师:看一看,你手里的绳子是什么样子的? 师:你还看到绳子是
设计意图 随着科技的迅猛发展,网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴.不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会,我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏,并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏,不仅操作简单、取材方便,而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此,我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐,设计了这节韵律活动,锻炼孩子的节奏感,培养他们身体动作的协调能力,同时,让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。 活动目标 1.能
【活动目标】 1、初步熟悉音乐《大象与小鸟》的旋律,感受ABA的结构,感受轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。 2、能按不同的乐段、音乐性质创编动作。 3、在音乐游戏活动中体验与同伴交流的喜悦。 【活动准备】 1、乐曲图谱。 2、课前观看课件《动物世界》。 【活动过程】 一、听音乐《快乐畅游》进入活动室。 要求能按节奏两人一起创编猫、鸭、鸡、狗的动作。 二、听钢琴伴奏练声。 1、要求用连与断的唱法,用啦音轻声的唱出《欢乐颂》。 2、用和谐的声音唱出两声部的歌曲《柳树姑娘》。 三、欣赏乐曲《大象与小鸟》。 1
设计思路: 春天来了,花儿开了,草儿绿了,小草偷偷地从地底下钻出来了孩子们关注着周围的变化,享受着春天的美好!在我们的春天有约活动中,孩子们不仅感受了春天的美丽景象,更体验了春天带来的欢乐。 小燕子,是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲,把春天的画面描述得如此美丽,孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌,我想孩子们是非常喜欢的。同时,这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫,从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼
幼儿园大班音乐教案:小木偶变身记 设计思路 选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品,孩子们非常喜欢听这个故事,他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的,我尝试着把音乐与文学进行有机整合,提升孩子关爱他人的积极情感,丰富他们的肢体表现经验。 活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材,营造了浓郁的音乐氛围。其中,《木偶兵》是主体音乐,它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。 活动价值分析。情感方面的价值:活动以情感为主线,传递正向的情感力量。借助故事情景小木偶
1=D4/4 5 5 5 5 3 6 /5 -3- / 4 4 4 4 4 6 / 5 - 2 - / 3 3 3 3 3 3 / 1 - 5 - / 路边开 放 野 菊花啊,飞 来 一只 小 乌 鸦 啊,不吵闹 呀 不 玩耍 呀, 它的妈 妈 年 纪 大啊, 躺 在 屋里 飞 不 动,小乌鸦 呀 叼 来虫 子, 多懂事 的 小 乌鸦啊,多 可 爱的 小 乌 鸦 啊,飞来飞 去不 忘记 呀, 5 5 5 5 5 3 / 1 - - - // 5 5 5 5 5 5 / 3 - - -// 急急 忙忙
作者: 松江区绿洲艺术幼儿园 在熟悉G大调音阶的基础上,初步学拉G大调音阶及琶音 一、音阶游戏 1、教师跳房子,幼儿猜猜老师跳的是什么音? 2、把老师跳过的音连起来唱唱,猜猜是什么?(G大调) 3、幼儿跳房子,教师钢琴伴奏 4、游戏:谁的手指最听话 玩法:教师说指法,幼儿按弦,看看谁的手指没有走错家(练习音阶的指法:上行用空弦,下行用四指;E弦A弦2靠1,D弦G弦2靠3) 5、学拉音阶 1)这些音宝宝是调皮的音宝宝,他们每一次走路的速度都不一样,你们听听他们每一次都是怎样走路的呢? 2)教师演奏,幼儿聆听
教材的分析: 这是一首很抒情的三拍子歌曲,描绘了山在不同的季节里展现出来的不同的美,不仅旋律优美,而且歌词采用了比喻的手法,给孩子无限的想象。把春天的山比作花篮,夏天的山比作果篮,秋天的山比作金篮,冬天的山比作银蓝,我觉得可以让孩子根据四季不同的特征来想象四季分别像什么篮,这对孩子来说无疑是在原有经验上的进行挑战,因为对于四季的明显特征经过四季轮换这个小主题孩子们的经验是很丰富的,可以尝试一下。所以在这次活动中,我改变以往音乐活动的中倾听歌词曲的方法,而是通过图片及孩子的已有经验来想象不同季节的山想什么,