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大班语言活动《寻找帮助》听课后感

大班语言活动《寻找帮助》听课后感

更新时间:2014-06-21 18:09:49

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《纲要》中对语言活动的内容和要求中指出:要给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境,指出、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。法杖幼儿的理解能力和思维能力,更要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品哦,使之感受语言的丰富和优美等。现在的孩子常常受人帮助,却很少意识到要去帮助别人,教师更需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。而《寻找“帮助”》以故事告的形,通过小姑娘寻找“帮助”到最后得到帮助的这个过程,让孩子们跟着小姑娘一起知道什么是帮助,该如何去帮助别人。
本次活动是我们班今年新来的老师,潘老师上的。这个活动在她上课之前,我也看过,觉得很有意义,于是在潘老师上课的时候,我也随即对本次活动进行了旁听。当我听了潘老师的课,我看到了潘老师上课的很多的亮点和不足。潘老师的亮点在于:
1、上课时,很自然,大方,
2、能会用不同声音表达不同人物的声音来吸引幼儿的兴趣,还为平时很少举手的孩子,创造机会,让他们也能说一说,学一学,帮助孩子们发展语言能力。
3、更是很有序的按照自己的设计思路孩子们一起,进行每一个环节,真的很不错,也比开学初上的课完整、清晰了很多。
同时我也发现了一些问题:
1、是很多新教师会犯得问题,就是“是不是”、“对不对”、“好不好”等一些无效问题太多了,反而会打乱孩子们的思路。
2、语言的轻重缓急可以表现的更明显,会更吸引孩子们的注意力。
3、 教师的问题和难度,没有遵守循序渐进的形式,新教师在设计时应该对问题要进行更多的分析。这样才能帮助孩子们更好的理解故事,发展孩子的思维能力。
4、教师对幼儿的回应还不够丰富,这个问题我也碰到过,其实不妨在课前尝试先试讲,看看自己会对不同的回答有哪些回应,或者可以用怎么样的回应来接孩子的回答。
潘老师也才来幼儿园两个半月,但是在活动前后,我们都看到了潘老师做事认真,不马虎,每次都会准备教具,而且也做得很精致却也很实用,也能非常虚心的接受大家对她的帮助,虽然还有不足,但是我还是看到了她开学至今很大的进步。其实上什么活动都好,最重要的还是认真分析教材,根据本班幼儿的特点设计教案,才能让孩子学的更实际,学的更快乐。
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