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大班活动反思《兔子不喜欢夜晚》
发布时间: 2014年06月21日 06:19:27
活动孩子对于“白天好还是黑夜好”这个话题辩论有着很大的兴趣,都有自己的想法。活动中情绪也比较高昂。可是活动后细细想来,活动开展的很闹忙,参与的积极性很高,静下心来会发现缺少了沉下心来平和对待的心。因为,有沉下心来的心不论是孩子,还是我自己将收获更多,活动中将更深入地开展,打开更宽阔的思路。这里,感谢吴老师的指导,让我对活动中针对班级情况如何引导有了新的思考,现在将这些思考梳理如下:

第一点,针对活动内容是开放性的,孩子们也感兴趣,都想说,而直接以辩论的形式来表述,这样则限定了人数,个别幼儿迫不及待地表述,就形成你一言我一语,促使情绪也高涨起来,这样老师就不容易收放。因此,针对孩子们都想表达的情况,老师索性就机动化,给予孩子自由表述(幼儿教育m.smTxjs.com)
,先让他们说一说,再进行辩论,这样也给予孩子一个经验准备的缓冲时间。

第二点,辩论规则不明确。班级中活跃的孩子比较多,耐心倾听的意识薄弱,容易控制不住地插嘴表达自己的想法,这样则导致辩论中出现不必要的问题。而在辩论前,与孩子先讨论规则,在规则都清楚的情况下再展开,这样则平复孩子的情绪,也促进辩论活动的开展。如:辩论时间、人数(每个人一次辩论机会)的规定;耐心倾听,有反驳意见再提出,这就要求耐心倾听,并相互纠错;插嘴吧、随意讲话的则取消资格……有了这些清楚的规则,则让孩子们咋辩论的游戏中切实可行地感知什么是辩论,体验辩论的乐趣,同时也促使每个孩子都参与进来,也让情绪兴奋的孩子静下心来倾听。

第三点,运用图标、操作符号进一步促进规则的建立,促使孩子耐心倾听。虽然运用了两个手偶分别摆放来代表对坐着的两对,但是辩论的是白天,黑夜运用太阳和月亮图标在黑板上贴好
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