大班绘本《我爱你，小猴子》课后反思总结

通过自己在组内的 试教，同事们的评价和改进建议、帮助制作ppt、课件、录制声音，自己的理解、修改教案、大班组老师的课后评价等一系列活动，我对自己执教的中班绘本活动《鳄鱼放假了》进行反思。 《鳄鱼放假了》创设了有趣的情节，兔子、小鸭和青蛙每天在上学的途中，都得搭一条有趣的「船」过河，这条船就是好脾气的鳄鱼。这三只小动物习惯了鳄鱼，可有一天，鳄鱼放假了，三只小动物就想法自己过河，导出了故事的有趣情节，在小动物们自己尝试的过程中体会出鳄鱼对它们有多重要，学会感谢鳄鱼。 因此在目标的制定上，我把仔细观察画面，大胆

今明两天园内组织三年内青年教师教学比武活动，说是比武，这更像是一场互相交流学习的活动。《我爱你，小猴子》这一绘本，是东方娃娃出版的一本比较经典的绘本之一。画面丰富，色彩鲜艳，动物生动可爱，故事所赋予的情感浓厚。这也是我吸引我的重要原因。绘本所蕴藏丰厚的学习价值，我看后，这也想抓那也想抓。但短短一节课的时间无法容纳那么多的内容。选择性的执教也许更加清晰，于是我着手设计了一份教案，重点抓住对故事的理解，幼儿的表达表现能力，以及情感的转移。 大班绘本的执教，我又是第一次尝试，但是我很享受这过程，这能带给我新鲜感

图画书作为结合语言文学和视觉艺术的新型文本样式，有着独特的构思和设计理念，呈现与读者面前的每一本图画书，包括开本、封面、环衬、扉页、排版、边框、封底及材料等一切在内，无不经过精心的琢磨与安排，最终和谐而完美的凝聚成为一个艺术的整体。图画书的装帧设计，也不再是形式方面的辅助元素，而是图画书作品的重要组成部分。提供给儿童阅读的图画书，设计的处理往往体现对儿童身心的关怀和照顾、特别富有想象力和趣味性，充分考虑各年龄阶段读者的审美与接受、智能、兴趣和能力。由此看出，图画书的整体设计，还反映出了时代、社会及作者先进

昨天有幸参加了在嘉兴行知小学举办的幼儿园早期阅读课堂教学展评活动。虽然一天听了八堂课，基本上没有休息的时间，身体感觉有点累，但是内心还是很满足的，同一领域，不同的内容，不同的设计理念，不同的教学风格，给我留下了深刻的印象。尤其是对我们刚涉足的绘本教学，第一线的老师正在摸索阶段，这八位老师的精彩教学无疑是最好的示范，也让我从最初的理解为：绘本教学就是以前的语言故事课，讲讲故事、提提问题，那么简单，改变了想法。让我对绘本教学有了新的认识。 一、形式上的不同。 绘本教学采取集体阅读与自主阅读相结合，给予幼儿充分

今天的阅读课，我们读意大利绘本作家玛丽内拉巴里噶奇的作品《当我长大时》。它分为女孩版和男孩版。因为大屏幕不行，我就把书拿在手里举起来让孩子们看，左手女孩，右手男孩。两本书并在一起，一个男孩，一个女孩，一蓝一红，两个头微微仰起，目光注视着上方，像是对世界充满好奇，又像是无限遐思。 先读哪一本呢？女士优先吧。我把男孩的书轻轻放到讲台上，翻开女孩书的扉页，画面上一个女孩正在量身高，她怎么量的呢？女孩站在三本厚厚的书上，头上还顶着一本，抿着嘴巴，努力把脚尖踮起。刻度尺上只有三个标码：最下面是女孩，然后依次往上是妈

《阿文的小毯子》讲的是一只叫做阿文的小老鼠，她上幼儿园的时候抱着她心爱的小毯子一只不肯放开，吃饭的时候，做游戏的时候都抱着小毯子，以至于吃饭不能好好吃，游戏也不能好好玩。但是后来，她放开她的小毯子，开始和其他小朋友一起玩一起吃饭，渐渐融入了集体。最后她不把小毯子带到幼儿园里来了。 我想这个故事对于每位幼儿园的老师来说都不会陌生。这堂课的目标在于在一个循序渐进的过程中让幼儿开始逐步脱离依恋物，融入幼儿园的集体生活。在教学过程中，我也尝试了一些举例，看图片，联想的方法，至少我认为在一定程度上让幼儿明白了在幼儿

我看绘本 《雪孩子》是一个非常感人，经典的老故事了，故事中的小兔天真、活泼可爱，故事中的雪娃娃冲进大火中救出了小白兔自己却化成了水蒸气，这种奋不顾身、舍己救人的精神令人泪下。大班的孩子是非观、道德观正在形成过程中，《雪孩子》这个故事从发生、发展到高潮、结束，情节线索非常明显，是对孩子进行情感教育的好素材。 教学建议 重点：在看看，说说，猜猜中理解故事情节。难点：体验雪娃娃舍己救人的美好情感。一、观察封面，导入课题：封面上有谁呢，你能猜猜兔妈妈，兔宝宝和雪孩子之间会发生什么事情吗？二、阅读画面，了解故事。三

书吧是每个班级都拥有的区角，在书吧里面孩子们可以把自己心爱的绘本放在这里，书吧给孩子们创设了良好的看书平台，孩子们在这里可以自由的选择自己喜欢的绘本看书。然而对于小班新入学的孩子们来讲，他们对书吧的认识是陌生的，他们不知道怎么看书，不知道怎么爱书更不知道在书吧里面可以做些什么。小班的孩子犹如一张白纸，上面的色彩斑斓需要老师和家长的共同引导。为了让小班的孩子能够走进书吧，爱上看书，我们可以尝试从以下几方面开始实施。 一、情况分析 我们葫芦班共有幼儿35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根据前期的阅读经验调

一、关于教材的选择： 绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知、思维、情感、态度等多方面发展，《克里克塔》中的人物形象鲜明，尤其是体现了人与动物相处的温馨与和谐，因此深深吸引这孩子们。但是绘本故事情节较长，内容较繁琐，无法在一个活动时间内全部阅读、理解，所以本活动以导读为基准，着重突出书本前半部分对幼儿情感和行动的引导和熏陶。 二、关于教学目标 教师在研讨教材的过程中，根据大班孩子的年龄特点和认知特点，结合绘本本身的内容，从阅读着手，以遵守规则为落脚点。因此，本次教学活动目标有三： 1.在看看、