更新时间:2014-07-20 12:02:48
《我喜欢的一个绘本——在简单中收获友爱》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《你愿意做我的朋友吗?》这一绘本中的主人公是一只与众不同的“小绿鼠”,小绿鼠很难过,因为没有人愿意和他做朋友,小灰鼠们因为他是绿色的,都不愿意做他的朋友,于是他决定背起小包裹去寻找好朋友。一路上他遇见了绿色的蝈蝈、青蛙和变色龙,可是谁也不愿意做他的朋友,直到最后遇见一只绿色的大象。他们坐在一起,像好朋友那样,可是不久大象就变成了灰色,原来大象是因为害怕老鼠才变成了绿色。那他们会成为朋友吗?小绿鼠会像先前碰到的遭遇一样吗?故事的结尾却告诉我们,现在灰色的大象和绿色的老鼠成了好朋友。很简单的线条,很简单的文字,促就了一个温馨的成长故事。阅读后给人的思索是:真正的友谊就应清纯如水,单纯如白,却内涵丰富,温暖人心。6月随笔陆惠芳 儿童是我们的未来和希望,这个世界能否变得更加美好,取决于我们在书中赋予的观念。正如美国作家莱斯特所说儿童文学体现着一种不寻常的希望,这希望在于作者赋于作品和作品中表现出来的一种精神力量,真正的艺术就是对价值观念至诚的追求正是对于善良的崇敬之感,才使得儿童文学成为一种希望的文学。我们都有一个共同的梦,相信有一个更加美好的世界,儿童往那个世界的最重要的途径或许就是优秀的文学作品了。 化干戈为玉帛的故事《当狐狸和兔子互道晚安》,讲述了一只小兔子坐在土丘上,找不到回家的路,这时狐狸出现了,可能成人
幼儿的原有知识经验是幼儿阅读活动的起点。在早期阅读教学活动过程中,教师应该基于幼儿的原有经验,通过不断地引导,帮助幼儿理解文本、建构意义并不断扩展和丰富幼儿的知识经验体系。这是我选择《大卫,不可以》的初衷。 大卫的妈妈总是说:大卫,不可以! 大卫伸着舌头,站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐;大卫一身污泥回家,客厅的地毯上留下了一串黑脚印;大卫在浴缸里闹翻了天,水流成河;大卫光着屁股跑到了大街上每一幅页面里都有妈妈说的话大卫,不可以! 所有的孩子几乎都犯过类似的错误,随着ppt上大卫的夸张举动,孩子们无不张大嘴巴激
《纲要》强调了幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的而故事是语言教学中不可缺少的内容。周三我执教了一堂故事活动《面包房里的猫》在运用故事对幼儿进行教育的过程中,我深切的体会到了故事的魅力,也总结了一些感触较深的经验。 一、 自主阅读,猜测故事内容。 出示挂图孩子自主阅读故事,教师启发幼儿进行讲述。在阅读后孩子的讲述内容:猫生活在面包师的家里;猫越变越大,房子里也住不下了;猫走在路上把路也堵了影响了交通;猫为大家做了一座桥让小动物们出行方便。 二、倾听故事进一步理解故事内容。 当我把故事讲给孩子听后,孩子
《阿文的小毯子》讲的是一只叫做阿文的小老鼠,她上幼儿园的时候抱着她心爱的小毯子一只不肯放开,吃饭的时候,做游戏的时候都抱着小毯子,以至于吃饭不能好好吃,游戏也不能好好玩。但是后来,她放开她的小毯子,开始和其他小朋友一起玩一起吃饭,渐渐融入了集体。最后她不把小毯子带到幼儿园里来了。 我想这个故事对于每位幼儿园的老师来说都不会陌生。这堂课的目标在于在一个循序渐进的过程中让幼儿开始逐步脱离依恋物,融入幼儿园的集体生活。在教学过程中,我也尝试了一些举例,看图片,联想的方法,至少我认为在一定程度上让幼儿明白了在幼儿
上周四中午,原本在参加后备干部培训的我,无意中得知园里原本定于周五开展的中大班教研开放活动改到了当日中午。虽说距离培训下午的课只有短短一小时了,但我二话不说,便请假赶回了幼儿园,全程参与了这次精彩纷呈的携手教研活动。 从前年开始,园内规定教研组每学期进行一次开放教研活动,很惭愧的是,因为个人的原因,我这个历届和现任的教研组长却一次都没有参与过,更别说组织活动了,这次听说要开放,我便早早的有了期待,希望通过观摩活动,为以后我们组的开放积累经验。而这次的教研开放,的确也让我有所收获:无论是两位教研组长对活动的
2011~2012年度第一学期课题阶段总结 本学期我参加了悦行工作室的让绘本融入生活课题组,结合园部的《教科研工作计划》和《悦行工作室计划》,我们班积极为幼儿创设良好的阅读环境,认真开展课题让绘本阅读融入生活的实践研究,利用绘本挖掘其中社会性的元素,促进幼儿社会性的发展。一学期下来,我们以老师的引导、家长的配合、幼儿的融入构建一个和谐温馨的书香乐园,孩子们在绘本阅读方面有了一定的提高。回顾本学期的工作,做以下总结: 一、创设丰富的绘本阅读环境,养成良好的阅读习惯。 阅读,是一种能给幼儿带来无限乐趣的娱乐活
感触一:一本好书 。将众人对生命的期冀活过一百万次(也就是我们希望的来生吧),以拟人化的手法细腻地展现出来,从猫死过一百万次-不在乎自己的生死-对生命的眷恋-猫再没有起死回生过,让每读一遍,就会在内心有更多的感悟,让人百看不倦、爱不释手。 感触二:众猫的百般殷勤,野猫不为所动。 这是我们人都很难做到的,但是,这只猫却做到了,因为它活过一百万次,所以,它更明白自己对生活的追求,它根本不为这些物质和谄媚所诱惑,它只选择自己真正喜欢的生活。 感触三:当白猫死去的时候,野猫张大嘴巴痛苦欲绝的表情。 书中猫死过很多
宜昌市直机关桃花岭幼儿园 田妮 设计意图:《看一看猜一猜》是大班早期阅读绘本中的一个内容,主要是通过对画面的观察,来猜一猜是什么东西,尝试着去发现事物整体和局部的关系。这本图画书画面清晰、情节简单易懂,对于大班幼儿来说,能够关注到绘本的重要内容。但是如何调动幼儿参与阅读活动的积极性,如何激发幼儿进行大胆的猜测想象,如何让幼儿能够用比较完整、清晰、生动的语言来表达自己的想法是我设计本次活动的主要意图。 活动目标: 1、愿意参与阅读活动,尝试发现事物整体和局部的关系。 2、能大胆进行猜测想象,并用比较清晰的语
一:以绘本瑰丽多元的情景,为幼儿多元智能的发展提供帮助。 二:使幼儿在积极的态度体验中感知自然。 1、 借助绘本的情景开展统一体化教学 老师设计情景的能力是有限的,易落于俗套。绘本的情景是不同的作家,不同的画家完成的,老师省时省力。 2、 绘本拥有生动的情节和丰富的情景,可以引发孩子的学习兴趣,成为孩子学习的载体。 生活情境引发共鸣 艺术幻想新奇刺激 通过阅读体验不同的人生。看书,丰富经验,体验不同的人生,仿佛自己就是故事中的我。 三、情景阅读的特征 1、情景体验 2、多元融合 多元视角 多元途径 多元信