小班玩具活动：解救喜羊羊

【活动目的】 1．通过反复倾听、欣赏及幼儿的自身活动，试着理解散文诗的意境美和语言美。 2．帮助幼儿进行情感新体验的尝试。 3．培养幼儿敢于尝试、探索的精神。 【活动准备】 1．纱巾(一条)，树叶头饰(一个)。 2．绘画纸、记号笔(人手一份)。 3．录音机、配乐诗磁带。 【活动过程】 一、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣 师：(双掌合拢，掌中有一片小小的树叶)今天，老师带来一个小小的秘密，在我的手掌中，谁来猜猜是什么呢? 众幼：(你一句我一句)是小铃铛；是小玩具；小动物；变形金钢 【评】 幼儿表露出十分

情节描述： 这是一堂中班科学活动，让幼儿从活动中认识数字6，感知6的形成和6的含义。 在第一个环节中，我请五个小朋友上来，做两个好朋友抱一抱的游戏，让幼儿自然的发现，五个小朋友抱一抱，会有一个小朋友没有好朋友来抱，就让幼儿想想，怎么样才能让这个像朋友也能和自己的好朋友抱一抱呢?来引出5个小朋友再添上1个小朋友就变成了6个好朋友，初步感知6得形成。第二个环节是以游戏的形式，让幼儿进一步的了解6的形成和感知6的含义。可是在第二个游戏串珠子的时候，小朋友显得有点乱了。 评价分析： 这堂课是我们第一次集体备课的教

争论在大班中经常会发生，今天的活动《兔子不喜欢夜晚》就是由兔子和猫头鹰的争论开始的，马上就有孩子们记起上个主题中豆子滚滚和蹦蹦的争论，现在我又想起一半先生和一半太太的争论，此类课真的很多。 陆续地出示图片，引导孩子们讲述，奇怪的是很多孩子对于即将出示的图片非常熟悉，原来在学习本主题的其他内容时，他们早就偷偷地看过了，真的是一群好学的孩子，调皮的孩子。对于野牛、小鸟的评价孩子们都猜得不错，没提醒就说从兔子的表情中看出来了，璇璇是上过一年大班的孩子，学过的内容她也记忆深刻，在以后的提问时注意，后一些请到她。讲

冯莉：活动目标围绕语言领域中的态度、技能和情感三方面制定，难易恰当。教材由于内容比较多，以及故事情节结构的重复，老师在问题的设计上避免了重复单一，巧妙地从动作、神态、表情等方面层层递进地设计了不同的问题，还进行了详略取舍，有些部分突出重点讲述，有些重复的内容则一带而过，避免了枯燥乏味，使孩子们在学习过程中始终保持着较高的积极性，自然地掌握了故事中重复式的语言结构的讲述。 朱丽珍：该活动是原创教材，老师很善于观察，知道孩子的需要，获得些什么，从而抓住生活中点滴有教育意义的图书进行挖掘改编成教学活动，这里倾注

活动实录：游戏刚开始，我就带着小客人琪琪一同到贝贝家做客，叮咚，叮咚，有人吗？客人琪琪和我问。有人，请进。爸爸说。走进贝贝家的厨房，爸爸昊正在烧鱼，宝宝研正在摆弄餐具，奶奶缘坐在餐桌上正在吃饭，餐桌上的餐具和食物堆得满桌都是，妈妈艺无所事事，东看看，西瞧瞧，什么事情也不做，顿时整个厨房间里挤满了人，而隔壁的卧室里却一个人也没有。 妈妈，谁是妈妈？我问，小客人们一起指向艺：在那里。妈妈，你有事情做吗？艺瞪着我摇了摇头。妈妈可以做些什么事呢？艺抱着娃娃来到了卧室，一会抱抱娃娃，一会儿拿几件小衣服，还没穿好就又

一、背景：区域活动是孩子们最喜爱的自主探究、快乐游戏的时间。在观察幼儿区域活动的时候，发现幼儿对于数字类的益智游戏很感兴趣。于是根据孩子的兴趣点，同时结合我园的竹特色，和孩子共同收集游戏材料麻将席，在猜猜我家的电话号码的情境中，利用麻将席整合数数满足幼儿的多种游戏需要。 二、实录 在益智区，我们为孩子提供了不同层次的操作板，即孩子们家里的电话号码和爸爸妈妈的手机号码，将贴有数字的麻将席与小方格内的星星进行点数配对进行破译。 瞧，区域活动刚开始，汪杨就先发现了新玩具，拿起猜猜我家的电话号码，看了老半天，小家

一、背景：本学期，我们在以往开展竹活动的基础上，不断地挖掘竹资源在幼儿一日活动中的有效运用，不仅将竹资源运用到了运动中，而且还将它运用到了数学活动、音乐活动等各领域中，并在运用中不断地反思修正，再实践，使竹活动能真正的促进幼儿各方面能力的提高，从而避免了为用竹而用竹的现象。 二、实录 在今天《排排队》的数学教学活动中，我们用孩子们平时自己收集的各种竹筒、竹片来开展了正逆排序的活动。活动中，我们给每位孩子准备了4-5个竹筒或竹片来让他们按照材料的某一特征（长短、粗细、厚薄）进行正逆排序。在孩子操作中，我们观

作者: 瞿燕燕 一、背景：游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。而在一日活动中，幼儿的学习主要以游戏的形式来进行，而在每次的活动设计中，作为老师要考虑到如何让孩子更喜欢游戏，投入其中，情境是重要的教育资源，应通过情境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。 二、实录 户外活动开始了，看着幼儿拿着竹竿进行着游戏，有些幼儿就显得兴趣缺少，投入度也不够，显然这个熟悉的材料对于孩子们来说没有了新鲜劲。于是我把竹竿布置成一条小沟，还布置了一片空旷的草地，孩子们对于这些情景表现出了很大的好奇，纷纷挤在

活动实录：综合区活动中，孩子们先自由选择半月摇玩，有的一个人在摇，有的两个人一起坐在上面摇，玩了一会儿，幼儿A把自己的半月摇放倒，她又动员旁边的幼儿B等，让他们把自己的半月摇同样放倒后连在一起，大家开始在自己设置的小路上走起来了。走了一会儿，幼儿B说：我不玩了。说完就要把自己的半月摇拿走，刚刚还能走的小路顷刻间断裂了。看到这里我从旁边取来了拱形门，随意地放置在了小路的其他位置，剩下的孩子看到有门了，大叫起来这里有山洞了。说完就开始钻过去，旁边的孩子被吸引过来，主动地把自己半月摇也放倒连起来，小路越来越长，