活动实录：当我放置了拱门之后

在进行叶子主题时，我们带幼儿观察了园内各种各样的叶子，开展了集体活动叶子鸟，以引导幼儿积累有关叶子的感性经验。在此基础上，我们与幼儿共同创设了叶子拓

【活动目的】 1．培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。 2．学习运用关联词因为所以。 3．培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。 【活动准备】 1．黑板上布置一幅大背景图，每组放有小背景图及动物卡片。 2．狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。 【活动过程】 一、创设情景。设置悬念 1．出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?(房子、楼房、两幢新楼房) 2．昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢? 3．教师讲故事，幼儿欣赏。 【活动评析

【案例】角色游戏开始了，小黄小朋友戴上了摄影师的工作牌，拿起了照相机招呼着跟前来回走过的小伙伴快来拍照呀!我们的挂历照可好看了。在她的鼓动下果然有客人走了进来。我想拍这样的照片，小刘小朋友指着桌上的台历照说，小刘小朋友马上热情相迎，并把小猪道具递给了小黄。好的，来笑一下，我给你拍。喀嚓一声快门按了下来。此时一旁的小沈说：我也拍一张，但我要和挂历上的一模一样穿上皇帝衣服拍。小刘一时为难起来，说：这个衣服没有，我给你戴个面具吧，也很好看的。小沈说还有其他衣服吗?当得知没有时只好摇头走开了。 小黄又接待了几个客

角色游戏是最受孩子们喜欢的游戏，角色游戏仿佛是一个浓缩的社会群体，孩子们在这里成了一个个小大人，模仿着大人的样子，开展工作，赚取工资，体验着为人父母的艰辛，品尝着劳动的乐趣。 大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境，在我们云朵班，角色游戏是孩子们自己的游戏，孩子们总是以主人翁的态度对待着游戏，一副我的游戏我做主的架势。 瞧，又是一次角色游戏时间。孩子们等待着老师宣布角色游戏开始，每次角色游戏总有一大半的孩子要参与环境

每次起床,宝宝们光穿衣穿鞋的时间就要占据很长时间,有的鞋子穿反了,有的袜子穿错了,还有的衣服扣错了。 因此根据这种情况,10月16号,我们利用起床的时间,我们小班级部组织了一

行为实录：本次活动中我们是让幼儿跨出园门，到外面去观察各种汽车上的画（社区、马路上等），在外出前的讨论用什么方法把看到的画告诉大家时？，大家显得非 常积极主动，想出了许多好办法：扬扬说可以拍照拍下来。；成昱说：我们可以画下来。；吴昊说：用摄象机录下来。等等，最后通过大家一致通过后，还是决定让小朋友自己来画下来（记录下来），于是大家就拿着纸和笔出发了，大家来到了玉兰二村开始寻找车上的画，可是找了很久还是没有发现汽车上的一些画和文字，这时朱弘正说：我们现在可以把这些车牌画下来呀。听他这么好多孩子都动手起来了，

一、背景：户外活动时，幼儿对竹器械都非常感兴趣，其中他们最喜欢的还是竹圈，每次户外运动时，幼儿都会选择竹圈来进行活动。二、实录：思怡是个比较外向的女孩，她一拿起竹圈就在我面前滚了起来，老师，你看呀，我已经会滚了。很显然，她对自己的表现很满意。 雨轩一个人背着竹圈在身上到处转，忽而又蹲下来趴在地上了，我忍不住上前问问他，得到的答案竟然是他在学她养的小乌龟一样爬爬爬，而此时的圈俨然成了他的乌龟壳。 辰辰把竹圈放在地上，跳进跳出，嘴巴里还念念有词小白兔，跳跳跳，很多孩子看到了就开始学起来，于是我引导他们把竹圈放

作者: 瞿燕燕 一、背景：游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。而在一日活动中，幼儿的学习主要以游戏的形式来进行，而在每次的活动设计中，作为老师要考虑到如何让孩子更喜欢游戏，投入其中，情境是重要的教育资源，应通过情境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。 二、实录 户外活动开始了，看着幼儿拿着竹竿进行着游戏，有些幼儿就显得兴趣缺少，投入度也不够，显然这个熟悉的材料对于孩子们来说没有了新鲜劲。于是我把竹竿布置成一条小沟，还布置了一片空旷的草地，孩子们对于这些情景表现出了很大的好奇，纷纷挤在

当我宣布今天下午的活动场地是户外科探区时，你们都兴奋的跳了起来，特别是你这个小机灵，恨不得跳到桌子上来和大家表示你有多高兴，我知道你很期待户外去探索，上次去过之后的意犹未尽一直都让你耿耿于怀，特别是看到别的小朋友在那里拿着放大镜、捕虫网和一系列的工具穿梭在幼儿园的树林里草地上，你眼里满是期待和羡慕，很快，我们来到场地，你很果断的选择了放大镜找到了自己的小同伴一起跑开了，很快你们在大型玩具附近的草地上蹲了下来，原来是去观察小草了，你很认真的拿着放大镜对着小草观察起来，不时地和小伙伴交流：有新的小芽哦，你看，