更新时间:2014-07-20 11:48:26
《叶子小人绘画区域活动实录反思》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在进行“叶子”主题时,我们带幼儿观察了园内各种各样的叶子,开展了集体活动“叶子鸟”,以引导幼儿积累有关叶子的感性经验。在此基础上,我们与幼儿共同创设了叶子拓印、叶子创意拼贴、叶子小人绘画等区域活动。接着,我们将引导重点放在对叶子小人的创想上,从而生成了“创想叶子小人”区域活动。●在探索型主题活动中,幼儿的哪些表现会常常出乎教师的意料? ●教师应该怎样做才能尊重与保护幼儿的探索天性? 实录 津津在进行泥土的主题探索活动。他一个人蹲在小草坪当中已有3分钟了。我轻轻地走过去问:发现了什么?他说:这种草和旁边的草长得不一样。什么地方不一样?我问。这种草绿绿的、软软的,还有点湿乎乎的,这边的泥也有点软。旁边的草和泥都有点硬。他一边用力按着地面一边说。果然,我第一次发现,小草坪当中有一块井口大小长着青苔的地方。如果踩上去,不知有什么不一样的感觉?我提了一个建议。 过了一会儿,当我再注意到他
[ 案例 ] 案例实录: 在我进行歌曲《萤火虫》新授活动中有一个故事的引入,活动结束后,在休息时,听到吕文暄小朋友拉着别的幼儿说:刚才的故事真好玩,我来扮演萤火虫,你扮演蚂蚱、你扮演蚂蚁,我们来表演吧!好么?她一边说着一边还分配起了角色;我认为要把孩子表演的欲望充分调动起来,我便给了她们一个机会与平台,我迫切的想知道结果如何?于是在第二环节的教育活动中,我就引导幼儿回忆刚才的故事,并有意识的提问吕文暄看看她什么样的答案?其他幼儿有什么样的反应。 随着几个提问的引入:老师刚才讲的故事叫什么名字?故事里都有谁
活动目标:1.再看看玩玩中产生对事物的探究兴趣,有一定的观察力。 2.通过尝试玩纸魔术发展动手能力,感受魔术带来的乐趣。 活动过程: 一、谈话导入,引起兴趣。 1.师:以前你们有没有看到过魔术,是怎么样的? 幼:刘谦的手穿过玻璃拿硬币。箱子中的人消失了。 2.师:老师也会魔术,你们信不信? 幼:信。 3.教师用一张白色餐巾纸变成了很多张碎餐巾纸。(手撕) 师:变好了,厉害吧? 幼:不厉害。 4.现在提高难度,请一个小朋友对着我的手来吹一口气,大声说:变! 5.教师把很多碎餐巾纸变成了一张完整的餐巾纸。 二
实录:今天早上,吴优很早就来幼儿园了。我就请她去植物角浇水。我们班的植物角有观赏的植物,也有种子的植物。吴优浇水时,她不知道哪些植物浇少水,哪些植物浇水多。而她都浇了挺多水。然后就离开了。 分析: 1. 由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水。 2.种子植物的观察记录没放,所以幼儿没有观察种子的变化,达不到植物角的真正意义。 措施: 1. 在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识。 2. 在植物角要放观察记录表,让幼儿及时记录,知道种子的生长过程。 3.增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验
今天的活动内容有两个,活动效果自我感觉还可以。只有29个孩子,为生病的孩子担心的同时,也偷偷地乐一乐。 活动(一)语言:妈妈的声音真好听 其实这个本来是个亲子活动,把他定义为语言,是因为这个活动配的故事比较短小,容易记住,应付领导检查的。而且,因为我们三八节有活动,所以就直接把这个亲子活动改成语言活动来进行了。 组织方式,完全是即兴的了,这就是没有领导听课的好处了,可以随意更改组织方式。 首先,我请小朋友来听故事,从故事名字小熊醒来吧推测出小熊正在睡觉。提出问题,谁会来叫醒小熊呢?导出故事内容。 讲述故事
活动目标:1、充分感受帮助别人和得到别人的帮助都是快乐的,从而知道生活中大家应该互相帮助、互相关心的道理。2、能够通过移情感受他人的困难,同情别人和关心别人。3、初步掌握一些安慰人的技巧和请帮助的方式,并有实际帮助人的行为。知道得到帮助要感谢别人。 活动准备: 大幅娃娃头像一幅(没有鼻子)、鼻子贴纸一张、蒙眼睛的布条、助人为乐星。 活动过程: 一、谈话导入 师:今天我们来玩一个好玩的游戏,游戏的名字叫做贴鼻子。(出示娃娃头像)你们看娃娃没有了鼻子,多难看呀!你们想不想帮他贴上鼻子呀?(出示鼻子贴纸)幼儿:
设计思路:本教材中以好忙的市场为主题开展的活动。我们参观了菜场,在家长的带领下认识了各种商店,小朋友们虽然也去过超市,但是那只是跟着父母一起去购物,也没有真正亲子买过东西,另外和全班小朋友一起去购物这样的经验也是没有的。为了给孩子一个更好的体验,为了更好地利用超市这一教育资源,我们特地策划和组织了该活动。 活动过程: 一、参观前的谈话: 1. 参观超市的目的 2. 参观时注意的事项 3. 参观时我们怎么看 4. 我们此行的另外一个目的:每人购买5元钱的东西。 二、带幼儿到幼儿园旁边的三江超市。 1、因为是
活动目标:1.了解故事重复推进的情节与结构,学习反复出现的语句。2.感受故事中角色表情神态的诙谐有趣,体验鼠小弟的心情变化。3.尝试发散性地解决问题,知道遇到问题要懂得自我调节。 活动过程: 一、 激趣引入 ,亲近文本 1、观察图书封面:老师带来了一本书,看看封面上有谁?他是一只怎样的老鼠?为什么觉得他神气?他的小背心后来怎么了呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。 二、精心导读,用心感悟 1.鼠小弟的小背心怎么了?鼠小弟的心情怎样?从哪里看出来鼠小弟很伤心?猜猜小背心怎么会变得这么大? 2.鼠小弟穿着小背心
背景:今天,我们班的运动活动轮到了南操场的走跑跳区,我们提供了羊角球、跳袋、飞碟球、呼啦圈等器械,并且投入了沙包(粮食)、小蘑菇、头饰等自制材料。幼儿在活动中可以自由选择材料进行运动。 实录: 孩子们都在兴高采烈的挑选自己喜欢的器械,有的在跳羊角球、有的在呼啦圈摆成的彩虹路上双脚或是单脚进行跳跃,也有的孩子一边跳一边帮着羊奶奶运送货物但是,我发现跳袋都摆放在篮子里,没有孩子喜欢它,于是,我就轻轻的问了旁边在装飞碟球的文文:你不是很喜欢玩跳袋吗?今天怎么不去跳跳袋呀?文文摇摇头,没有说什么,我又去问了诗诗,