更新时间:2014-07-20 11:48:27
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角色游戏是最受孩子们喜欢的游戏,角色游戏仿佛是一个浓缩的社会群体,孩子们在这里成了一个个小大人,模仿着大人的样子,开展工作,赚取工资,体验着为人父母的艰辛,品尝着劳动的乐趣。秋风吹,树枝摇,红叶、黄叶往下掉伴随着秋天的童谣,秋日的细雨,秋天已慢慢走进了孩子们的视野里。这个说:老师,我捡到了杨树叶了,是秋风把它吹落下来的吧?那个说:老师,我知道一个秘密,秋天的树叶会变颜色。 听到孩子们的议论,我感到大班里的孩子对秋天里树木的变化已经具有一定的生活经验,因此,应该捕捉孩子议论中的争议点,引导幼儿对秋天树木的变化进行新的观察与探究。于是,我对孩子们提出了两个问题:你们发现树叶是怎样变颜色的呢?你们认为幼儿园里哪一棵树的叶子会先落光呢? 果然,孩子们对这两个问题争论不休。关于树叶变色
班里有两名正在学弹钢琴的幼儿为大家表演了四手联弹《匈牙利舞曲》,这首欢快、热烈又富有变化的乐曲受到了全班幼儿的欢迎。许多幼儿竟不由自主地随着旋律哼唱起来,表现出对这首舞曲的浓厚兴趣。他们的情绪感染了我,也引起了我的思索:《匈牙利舞曲》是一首雅俗共赏的世界名曲,它明快富有节奏变化,能给予幼儿丰富的想象空间。既然幼儿有兴趣,那么,我能否借此创设一个让幼儿用多种表现方式进行音乐体验的机会,引领幼儿走进世界名曲的音乐世界呢? 于是,我设计了音乐欣赏活动匈牙利舞曲。 活动目标 一、运用幼儿喜爱的拍手、随乐伴舞、观图
●探索型主题活动如何为幼儿提供自由表达思想与情感的空间? ●教师应该如何认识幼儿表现出的不同思想与情感? 实录 在探索型主题活动超市中,孩子们在逛了超市,并尝试自己独立购物后,对超市产生了浓厚的兴趣。几个喜欢画画的孩子,兴致勃勃地拿起画笔,画出了自己眼中的超市。 成成介绍自己的画时说:明明拉着我的衣服,和我一起买东西,我看见超市里的上方有许多标志。 月月说:小朋友正在挑选东西,有的在跑,有的拿着购物篮在选东西,有的挑完了商品,推着车去付钱。 恰怡说:我看见超市里有一排排的货架,货架上整齐地放着许多商品,有
●教材内容生活化有利于幼儿建构新的经验 课程内容生活化是《基础教育课程改革纲要》倡导的基本精神,增强课程内容和现实生活的联系是上海市《学前教育课程指南》提出的要求。本次活动教师从幼儿的生活经验出发,选择了幼儿生活中的热点话题春游作为活动内容,这不仅因为春游是孩子们感兴趣的话题,更主要的是教师慧眼发现制定春游计划的过程所隐含的教育价值,对幼儿未来生活的积极意义。由此,教师创造性地设计了一个与 幼儿 生活原生态相匹配的活动情景,把一个生活中常见的内容变成很有意义的教材。在教师的引导下,幼儿积极迁移和运用已有经
【活动要求】 1.感受水的流动及物品在水中的沉浮,知道水是透明无味的,体验玩水的乐趣。 2.了解水的作用,知道人离不开水,教育幼儿节约用水。 3.培养幼儿的观察力,调动幼儿思维的积极性,初步培养幼儿的探索精神。 【活动准备】 1.小盆四只,能盛水的各种小件容器。 2.小型玩具若干。 【活动过程】 一、教师边玩水边提问 1.教师将玩具、容器等倒入装满水的盆中,边玩边自语:怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上? 2.教师用两个容器相互盛水并倾倒,让幼儿看水从容器里流到盆里。 【评析】 玩水活动是一项极
中班组拍皮球比赛开始拉!小朋友们都很兴奋,很开心,手舞足蹈。都想大显身手,把自己的本领展现给全部的小朋友们看。小朋友们排排坐,四个中班围成了一个长方形。我们新教师一时兴起,也来了一次比赛,只听到开始,四个班级的一个代表老师就站在范围圆圈里面拍了起来。小朋友更是兴奋,为自己班的老师加油,鼓励。 进入了幼儿比赛,每个班级每次都出一个小朋友上台比赛。四个老师分别数别班的小孩。上台的小朋友们有的很兴奋,有的很紧张,握着皮球不肯放。我们班真是出师不利啊,第一个小朋友就有点怯场,平时拍起来很好,也很活泼的,一到了关键
活动目标:1.了解故事重复推进的情节与结构,学习反复出现的语句。2.感受故事中角色表情神态的诙谐有趣,体验鼠小弟的心情变化。3.尝试发散性地解决问题,知道遇到问题要懂得自我调节。 活动过程: 一、 激趣引入 ,亲近文本 1、观察图书封面:老师带来了一本书,看看封面上有谁?他是一只怎样的老鼠?为什么觉得他神气?他的小背心后来怎么了呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。 二、精心导读,用心感悟 1.鼠小弟的小背心怎么了?鼠小弟的心情怎样?从哪里看出来鼠小弟很伤心?猜猜小背心怎么会变得这么大? 2.鼠小弟穿着小背心
案例: 一次在室内运动时我组织了幼儿小兔种蘑菇的活动,在小兔种蘑菇中有一个游戏情节就是小兔跟着妈妈一起跳过小河,去种蘑菇。在组织活动时,我用三十厘米左右宽的蓝色皱纸铺成小河,要求小朋友们扮作小兔跳过这条小河,目的是发展孩子们的跳跃能力。 活动前,我特意交代活动规则:千万不能掉进小河里,不然会被淹死的。在活动过程中,当我带着小兔跳小河时,意想不到的事情发生了很多小兔纷纷跳进小河里,在小河里玩了起来。有的幼儿还说:老师骗人的,这条小河淹不死我们的。看着他们在小河里蹦蹦跳跳的样子,我很无奈。看来,强行把他们叫出
一、背景:游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。而在一日活动中,幼儿的学习主要以游戏的形式来进行,而在每次的活动设计中,作为老师要考虑到如何让孩子更喜欢游戏,投入其中,情境是重要的教育资源,应通过情境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。 二、实录 户外活动开始了,看着幼儿拿着竹竿进行着游戏,有些幼儿就显得兴趣缺少,投入度也不够,显然这个熟悉的材料对于孩子们来说没有了新鲜劲。于是我把竹竿布置成一条小沟,还布置了一片空旷的草地,孩子们对于这些情景表现出了很大的好奇,纷纷挤在我的周围。今天我