小班艺术案例：美丽的公园

更新时间：2015-01-19 12:58:41

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案例实录：（背景）在艺术主线“春天的色彩”中的“开心建构园”里，我引导幼儿搭建“美丽的公园”。孙龚超、金周凯等幼儿都来到了“开心建构园”里，他们选择了木块积木。只见他们摆弄着手中的积木，一会拿起，一会放下，一会儿扔掉换一块，一会又看中了别人手中的积木去抢，所以过了好久他们什么都没有搭成，地上堆满了零乱的积木。我参与了他们的搭建活动，引导他们说：“我们大家一起合作来搭建公园好吗？我们俩负责搭亭子，你来搭小河，他搭小路。”孩子们有目的地搭了起来，他们用拼接、垒高的方法搭了一些有镂空的门洞、长条等，一个小小的、简单的公园就搭好了。但是这些亭子很矮小，里面没有任何的装饰，十分简单。
（背景）第二天，因为昨天幼儿搭建的公园很小、很简单，也不够美观，因此今天我继续引导幼儿合作搭建（或是说扩建）公园，让公园变得更大更美。
我们今天继续来合作吧！把我的公园扩建一下，让它变得更大更美。只见孩子们在原来的地方又添加了几块积木不知道怎么搭了。我就引导幼儿回忆我生活中的公园是什么样子的，里面有什么设施和东西。在我的建议下，幼儿先把房子、亭子垒得更高，再多架空些成镂空状。又在空当处摆放上一些小长方形积木做椅子，可以休息。又把平时制作的一些手工作品（桃花、小草、柳条）摆放进去，美化和装扮公园。孩子们一下子有了目标，他们把房子、亭子垒得高高的，摆放上了长长的积木做椅子，把桃花、柳树放在了空当处，最后还围上了长长的围墙，把公园装扮得整洁、美丽。孩子们看到自己合作努力的结果，高兴极了！
分析与反思：
幼儿对搭积木活动是很感兴趣的，因为搭建活动很随意自由，可以自由的想象和表现，情绪也会轻松、愉快。幼儿的年龄小，动手能力也相应较弱，他们的搭建活动比较随意，缺乏目的性、主题性。作为教师，我们要有意识、有目的的引导幼儿搭建出某一物体，或指定一主题去让幼儿搭建，并要在这过程中给予相应的引导和帮助，这样才能让幼儿一步步的改进、提升，从而提高自身的建构能力。此次建构活动刚开始就是幼儿缺乏目的性，在老师的及时引导下幼儿才明白了搭建主题和方法，才能比较正确地运用搭、拼、垒、接等技能，逐步搭出了一个公园。
第二天的搭建活动是在第一天的基础上加以改进，因为幼儿的经验和能力有限，只有靠老师及时的引导、提示下，幼儿才能不断积累经验，获得进步。此次游戏中就是在教室的引导和提示下，幼儿一步步的垒高、扩大和填充，把公园不断地美化、扩大，如对幼儿动手、想象、创新能力都有了很大的促进作用。在以后的建构活动中，要有意识的引导幼儿不断创新、探索，从中获得经验、技能等方面的进步。