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浅谈对大班幼儿剪纸兴趣的实践研究

浅谈对大班幼儿剪纸兴趣的实践研究

更新时间:2014-07-20 11:51:03

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剪纸是中国最为流行的古老传统民间艺术。它历史悠久,风格独特,体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质,具有鲜明的艺术特色和生活情趣。剪纸艺术,主要通过画、剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术,想剪什么画什么,富有创造性与超味性,而且材料简单,一把剪刀一张纸,就可以进行剪纸活动。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的才智反映在他的手指尖上。”《纲要(试行)》也指出我们的目标之一是“能运用各种感官,动手动脑”“能用自己的方式进行艺术表现活动。”而剪纸活动,不仅可以发展幼儿的动手能力、想像力、思维力、空间能力,而且还能促进幼儿审美能力和创造力的发展,对幼儿的长远发展都有着促进作用,所以,对大班幼儿进行剪纸活动,是很值得可为的一件事。

本学期,我们在班中进行了《培养大班幼儿剪纸兴趣的实践研究》的课题工作,取得了一些成果:

一、通过欣赏活动,培养了幼儿对剪纸活动的兴趣。

要想进行剪纸活动,最重要的是激发其兴趣,陈鹤琴先生曾经说过:“兴趣是学习的动力。”如何来激发幼儿对剪纸活动的兴趣呢?我从下面两方面着手:

1.欣赏剪纸作品。

眼睛,是心灵的窗户,通过眼睛,孩子们可以获得很多的信息,加上幼儿期的直观形象思维,孩子们习惯在看的基础上进行思维。所以,剪纸活动的开始,就从欣赏各种剪纸作品开始。为此,我上网搜查了很多的剪纸作品,又发动家长一起收集一些优美的剪纸作品,制作成一个精美的PPT,剪纸PPT作品包罗万象,什么都有,欣赏的时候,孩子们不时发出一阵阵感叹声,想不到一张纸、一把剪刀,就能制作出这么优美的作品。孩子们无不被剪纸作品的美深深震憾着,都产生了“我也要学剪纸”、“我也要来试一试”的愿望。

2.欣赏老师的剪纸。

人们常说:要给孩子一碗水,自己要有一桶水。老师在孩子们的心目中,一直有着特定的份量,如果老师能够剪好好看的剪纸,那么就能进一步吸引幼儿参与到剪纸活动中来。于是,我特地跑到书店,经过精挑细选,选中了一本比较简单的剪纸书,里面的内容大部分是与我们的生活有关的,如水果类、日用品类、交通工具类、人物类、花草类等,然后回家细细练习。在给孩子们观看好剪纸PPT后,我又当场剪了花朵、树木、爸爸的头像等,孩子们看着一张纸在我手指下变成一幅幅优美的作品,纷纷鼓起掌来,对于学剪纸的愿望更加强烈起来,兴趣也更为高涨了。二、通过看看、说说、画画、剪剪,发展了幼儿的想像力与动手能力。

有了兴趣作为铺垫,接下来,就得为孩子们进行剪纸活动制定计划了。考虑到本班的孩子,在画画方面有一定的经验,但个别差异性较大,有的技法老练,有的笔法稚嫩,不敢动手。另外,本班的孩子有用剪的经验,但因为生活中需要孩子们用剪的时候并不多,所以大家用剪都不熟练。所以在班内进行剪纸活动,一定要从最简单的开始,如果难度过大,就会打击孩子们的积极性,从而失去进行剪纸活动的兴趣。

1.选择适合幼儿的剪纸内容。

教孩子们剪什么?这是我一开始就在思考的问题。我特地跑到新华书店,在里面翻遍了有关剪纸方面的书,最后,终于选定了一本比较适合的剪纸用书。此书前面大部分都是通过“先对折、然后画、接着剪”三步曲来完成剪纸作品的,比较适合初学剪纸的孩子。后面的因为比较难,现在只适合用来欣赏。于是,从书店购回剪纸用书后,我先将书中的内容分析了一下,然后细细地归了一下类,分成了水果类、植物类、日用品类、交通工具类、器具类等几大类,每一类中选择了四到五个作品。接着,对照月份,制定出了详细的计划:九月份——水果类(橙子、桃子、西瓜、菠萝);十月份——植物类(郁金香、鸡冠花、叶子、枫叶);十一月份——交通工具类(飞机、火箭、面包车、客车);十二月份——日用品类(手拎包、皮包、电脑、蜡烛、台灯);一月份——横向物体类(眼镜、杠铃、手套)。此套计划由易到难、由浅入深,在后来的实践中,证明很适合我班初学剪纸的幼儿进行学习。

2.形象生动的教学,让孩子们掌握剪纸的方法。

《纲要》中指出:游戏是幼儿的主要活动。所以进行剪纸活动,也必然要运用游戏形式来进行。在每次剪纸活动中,我总是以实物、PPT课件、儿歌、谜语、谈话等不同的形式来进行导入,让孩子们一下子涌起剪纸的激情。接着,我又运用形象的口吻来进行讲解示范,把纸对折形容为“高个子弯弯腰,对对齐”;把画圆线形容为“半个月亮”等等,来让孩子们记住剪纸的步骤。然后,我又请幼儿当老师,来指挥我进行剪纸。这样,通过看和说,孩子们逐渐明确了剪纸的方法,只差动手进行剪纸实践了。

3.给予幼儿一定的空间,让孩子们练习与发挥。

初学剪纸,一下子成功的很少,大部分孩子难免会经历一些失败,这时的理解、信任、鼓励、支持对孩子来说很重要,老师的一个眼神、一个微笑、一个动作,幼儿都会感到十分满足,这正是帮助幼儿树立自信的坚实基础。所以每次进行剪纸活动,我都要为孩子们准备足够量的练习纸供幼儿画画剪剪,不断地鼓励他们,让孩子们充分地练习,等练熟练了,再拿彩色纸进行剪纸活动。供幼儿练习的纸,一些是我平时找来的一些打过字没用的纸,还有一些是孩子们从家中收集来的宣传纸(废物利用,一举两得)。有了练习纸,有了老师的理解与支持,孩子们就能充分的练习。手巧的,练一两次就学会了,就能拿彩色纸进行剪纸;手拙的,就及时地鼓励他们多练几次,慢慢地也能拿彩色纸进行剪纸了。另外,在孩子们剪的时候,我还鼓励孩子们自由发挥,在剪制出的物体上面增加一些装饰,如在交通工具和日用品上面面剪制一些自己喜欢的花纹等等,这就给了幼儿自由创作的机会,所以最后孩子们剪制出来的作品不仅大小不同,甚至形状与花纹也各不相同,作品五彩纷呈,煞是好看。三、通过交流与展示,提高了幼儿发现美、欣赏美与表现美的能力。

针对琳琅满目的作品,我们如何来让幼儿互相欣赏到优美的作品,互相学习到优秀的剪纸经验呢?交流与展示就成了我们必不可少的一环。

1.班级展示,取长补短。

每次幼儿的剪纸作品剪出来后,我都会将其贴在黑板上,然后请大家来说说自己最喜欢哪幅作品,为什么?有的孩子说因为人家剪和很像真的一样(意思就是画得好);有的孩子说剪得光滑;有的孩子说上面的花纹好看……对于自己感觉不美的作品,他们也有自己的理由:剪得太胖或太瘦;剪得歪歪扭扭不平整花纹装饰太大或太小等等。在互相的评论、交流中,孩子们不仅学到了别人优秀的地方,还知道了剪出好看作品需要注意的一些地方。通过交流评论,孩子们不仅提高了审美能力,无形中也提高了自己的剪纸能力。

2.展板展示,激励信心。

在每次剪纸活动结束时,除了给完成剪纸作品的幼儿发奖,我还会给幼儿选出的优秀作品的作者发大奖,然后将其的作品收集起来,到月末的时候在张贴在展板上进行展出。当然,在将作品张贴到展板上的时候,我们并不是简单的罗列,而是将几种作品进行有创意的组合,这样,放在园门口展示的时候,就成了一道亮丽的风景。每次展出,班内的孩子们都会拉着大人去观赏,还骄傲地指给大人看自己其中的一个作品。这样的展示活动,不仅让大家一起欣赏到了我们剪纸活动的美,还激励了幼儿进一步学习剪纸活动的信心:展示到作品的幼儿争取好上加好,没展示到的幼儿争取下次能够展出自己的作品。

一学期下来,孩子们学会了多种物体的剪纸方法,在学习剪纸的过程中,他们的画画用剪能力获得了很大提高,专注力、空间能力、想象力、思维力以及审美能力都有了较大的发展,孩子们沉浸在剪纸的海洋里,感受着一张纸和一把剪刀带来的神奇魅力。

剪纸艺术博大精深,要学的还有很多很多,让我们共同努力,剪出精彩、剪出一片美好的未来吧。
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