更新时间:2014-07-22 06:54:32
《科学教育活动反思:科学活动“纸的秘密”》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象,作为科学探索的对象”。《3—6岁儿童学习与发展指南》要求:“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题:帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。”为此,我们将科学教育与幼儿的生活融为一体。比如,利用幼儿日常生活中经常使用的纸,设计和组织了一个科学活动“纸的秘密”。小班幼儿都非常喜欢小动物,他们对小动物有着一种很特殊的感情,我从幼儿的这个兴趣出发选择了儿歌《小动物过桥》作为本学期的展示活动内容。我预设的活动目标是:1、初步学习儿歌,体验趣味性和同句型反复出现的儿歌节奏美。2、尝试仿编短句**过桥***,发展表达和仿编的能力。在活动设计方面,我并根据小班幼儿好模仿,喜欢游戏的特点,在活动设计中注重以游戏的形式,创设情景,让幼儿在轻松自由的环境中学习儿歌,通过让幼儿用语言、动作等方式来表达对此作品的理解,并在原有的基础上扩展想象,学习仿编一句短句。 经过反复修改与准备,
活动背景:教育家斯宾塞说:“教育要使人愉快,要让一切的教育带有乐趣。”兴趣是求知的发动机,能使幼儿产生学习的兴趣,才能激发其求知欲与好奇心。而严谨的数学教育活动更要求教师细心,环节的设计可以遵循幼儿喜爱的活动形式,根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点,创设情境使幼儿的学习动机在“情”与“境”的相互作用过程中得到强化,是他们为求知而乐,为探索而兴奋和激动。 案例: 破译密码 活动目标: 1. 通过游戏活动,感知8以内物体的数量与数字的对应关系。 2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。 活动过程: 活动在老师
一、问题的发生:今天的天气可真好,天空蓝蓝的,太阳暖暖的,院子里的月季花也露出了笑脸,好像在和小朋友打招呼,大家在院子里玩得可开心了。突然,洋洋小朋友惊慌地跑过来,边跑边喊:“老师,老师,不好了!琦琦摘花了。”我一听,眉头一皱,过去一看,一朵鲜艳的月季花可怜巴巴地躺在了琦琦的手心里。 二、问题的症结: (一)目标:了解琦琦为什么摘花? (二)设想: 1、与琦琦谈话,了解幼儿为什么要摘花? 2、向其他小朋友查询。 3、向家长了解,幼儿是否在家也有类似的行为? (三)行动: 行动一:我把琦琦叫到身边来,态度比
为固体胶而争吵 送货员游戏中的货物牌是将吸管粘在塑封图片后面而制成的。游戏玩了一段时间后,孩子们发现很多货物牌上的吸管脱落了。大家议论开了:用什么方法可以把吸管粘住呢? 幼儿A:可以用固体胶把它粘
在开展《白天和黑夜》的主题活动中,我创设了找影子的墙面板块,孩子们非常感兴趣,经常挤到这里来探索、操作。可能是由于孩子们小手常在上面摸、碰的缘故,贴在墙上的影子总会掉下来,而孩子们也能自觉、及时地用固体胶把掉下的影子贴上去,然后又开始找影子。 今天早上,几个先来的孩子又开始玩找影子游戏了,他们拿起卡片认真的在一一比对。突然,鑫鑫拿着他的图片对我说:老师,老师,你看这个小猴子的影子错了,它的尾巴反了。佳佳也发现了同样的错误。我仔细一看,原来孩子们把影子贴反了,由于孩子贴上后我没有仔细的检查,以为贴对了,经过
作者: 钟晓玲 经过一个寒假,发现宝宝们的动手能力明显的减弱了,不爱自己吃饭了,不肯自己拖衣服睡觉了,因此设计了这次的活动,希望幼儿通过动手体会到劳动的乐趣,增加他们的生活经验,对完成自己的任务感到自豪,提高了他们对自己的尊重与做事的积极性。 情况记录: 宝宝们好,今天老师请来了一位新朋友来我们葡萄班做客,请你们来猜猜它是谁好嘛?幼儿争着回答,颢颢一声不响的坐在椅子上,眼神很恍惚的看着我手中的小盒子,头还微微的跟着盒子一上一下一起晃动。当教师揭晓谜底请出花生宝宝时,他并没有像其他幼儿那样兴奋,我们一起来数
今天,高智宸和陈欣怡在红红家里做爸爸妈妈。欣怡系上了红色的小围裙,宸宸戴上了红色的小领结。宸宸扫了会地后就看着妈妈欣怡烧菜,他看了许久,说:给我烧一会儿,好吗?欣怡听了就将铲子递给了宸宸,这下他可起劲了:炒炒,炒萝卜,我喜欢吃萝卜。那我来烧条鱼吧,我喜欢吃鱼。欣怡说。宸宸装作没听见,继续一边烧一边嘴巴里在嘀咕着。欣怡看了会儿开始眼红起来:高智宸,该我来了,我烧的菜最好吃。可宸宸却不让:你去做别的,我会烧的,我烧的菜也很好吃的。见商量不成,欣怡就动起手来,去抢铲子,两个人起冲突了。 行为分析: 今天在红红家
案例观察:时间过得真快,五月很快就过去了,每一天我再带班的时候总是十分小心地注意着他,关注着他,希望他每一天都能进步。今天俊豪来幼儿园挺早的,一到座位上,就自主地玩起了桌上的积木,坐在他旁边的吴嘉怡是个文静乖巧的女孩,每天脸上都是笑眯眯的,叶俊豪今天似乎心情也不错,跟吴嘉怡有说有笑的玩着积木,还不时的互相交流着,因为我站得比较远,所以没有听清楚他们说的话,但是,一眼望过去,俊豪和嘉怡直接的相处还是十分融洽的,没有出现攻击他人的行为,这让我感到好欣慰哦!吃点心的时候,俊豪很乖地很早地吃完了,在等小朋友,因为
孩子们在还未进入午睡室的时候就是叽叽喳喳的说个不停,等到进入了午睡室还在一边脱衣服一边讲话,这样的情形导致了两个情况,一是幼儿只顾讲话,不脱衣服了,二是脱完衣服躺下的孩子还在不断的抬起头来想要再讲上几句,午睡室里一片闹腾,对于这种情形,我以轻缓音乐来缓解幼儿的兴奋,以及借助音乐来让幼儿慢慢安静下来。 孩子们,今天你们的声音比音乐响,动作慢慢的,那我们讲个短一点的故事,你们已经讲了很多话了,时间过去好久了,故事变短了好多了;你们的声音比音乐轻,动作快快的,今天就讲一个长一点的故事,还有时间让故事变长一点。在