幼儿教师教学反思：自然角的种植物

有一次我组织了一个中班的数学活动“5以内的数”，其中有让孩子按物点数的环节。在活动后的点评环节，我园一位资深教师说：“点数时应该让孩子从左向右数，你班的孩子有的从左数到右，有的从右数到左，这样是不对的。”我当时无言以对，因为她是资深教师，但是我坚信一点：不管孩子从左到右数，还是从右到左数，结果是唯一的。 那段时间，小班教研组恰好也在进行“5以内的数”的研修活动，组长正在给教师进行理论培训，我清晰地听到组长念道：点数要从左向右。后来我看到那本《幼儿园数学教学法》上确实写着点数要“从左向右”，书上的东西能错吗

今天我们学习了《毕业诗》，这首诗歌的学习，把小朋友们对幼儿园的留恋之情激发到了极限。小朋友们在学习这首诗歌的时候就忍不住已经表现出这种情绪了，他们幼儿好像已经在感动了。 这是一个回顾的学习活动，所以我们也有必要对我们的幼小衔接活动作一个回顾。通过一个多月，确切地讲，其实我们在大班这整一个学期都在进行幼小衔接教育，从孩子们的行为习惯、学习习惯、能力认知等全方位地进行准备。 可以说，我们做了很多的工作，孩子们也很努力地配合着，他们也对上小学充满了期待，他们也用自己的这份好奇，这份热情，来迎接入学的到来，他们对

教还是不教？这是近几年幼儿园老师在教学中,尤其在艺术领域教学中经常面临的困惑。教，唯恐限制了孩子的创造性；不教，担心孩子没有技能的支持又何谈创造。在最近北京市东城区组织的市级骨干教师展示活动现场，当有老师向市级骨干教师、东城区光明幼儿园的任晓燕老师提起这个问题时，任老师回答：创造是在一定的空间里给孩子自由度，有的时候需要教，有的时候可以不教，而教正是为了更好地支持孩子有兴趣地参与、积极地表达。 有兴趣地参与、积极地表达，在任老师现场组织的小班美术创意活动《多彩的春天》中，孩子们始终呈现出的正是这种状态。在

在开展《白天和黑夜》的主题活动中，我创设了找影子的墙面板块，孩子们非常感兴趣，经常挤到这里来探索、操作。可能是由于孩子们小手常在上面摸、碰的缘故，贴在墙上的影子总会掉下来，而孩子们也能自觉、及时地用固体胶把掉下的影子贴上去，然后又开始找影子。 今天早上，几个先来的孩子又开始玩找影子游戏了，他们拿起卡片认真的在一一比对。突然，鑫鑫拿着他的图片对我说：老师，老师，你看这个小猴子的影子错了，它的尾巴反了。佳佳也发现了同样的错误。我仔细一看，原来孩子们把影子贴反了，由于孩子贴上后我没有仔细的检查，以为贴对了，经过

作者: 钟晓玲 经过一个寒假，发现宝宝们的动手能力明显的减弱了，不爱自己吃饭了，不肯自己拖衣服睡觉了，因此设计了这次的活动，希望幼儿通过动手体会到劳动的乐趣，增加他们的生活经验，对完成自己的任务感到自豪，提高了他们对自己的尊重与做事的积极性。 情况记录： 宝宝们好，今天老师请来了一位新朋友来我们葡萄班做客，请你们来猜猜它是谁好嘛？幼儿争着回答，颢颢一声不响的坐在椅子上，眼神很恍惚的看着我手中的小盒子，头还微微的跟着盒子一上一下一起晃动。当教师揭晓谜底请出花生宝宝时，他并没有像其他幼儿那样兴奋，我们一起来数

亲爱的宝宝： 你们来到幼儿园算算已经三个星期了，在这段时间里也许爸爸妈妈都在担心你们这些小家伙能不能适应幼儿园的生活？会不会哭？幼儿园的饭你们会不会喜欢等等。作为老师的我们也一天天感受着你们带给我们的惊喜。当看到宝宝一天比一天更开心，吃的更多我们再累也觉得很值得。 宝宝，今天的饭好吃吗？ 恩，好吃的，我都快吃光了！ 老师，宝宝自己吃！， 这个菜宝宝不是很喜欢吃，那我们今天先吃吃一点点好吗？ 好的！ 妈妈是不是三点钟来？等宝宝睡好觉妈妈就来了对吗？ 请你坐过去一个位置好吗？ 这些天里你们的话多了，很多小朋友

区域活动开始了，铭宇和豆豆又急急忙忙前往棉签画区域。这两位小朋友最近对棉签画得兴趣很高，今天是本周内连续第二次选择这个区域了。按照我给孩子们布置的任务：今天在棉签画区域的小朋友要完成一个完整的作品。因此，铭宇和豆豆开始寻找所需要的材料，豆豆先选了一个人物模板，然后再白纸上用棉签勾画，接着，铭宇也挑选了一个人物模板开始画画。然后，他们俩就一起去寻找其他的模板。正当他们俩边找边商量要画什么的时候，区域活动的时间快到了，有同伴来提醒他们俩还没有吃小点心。于是，铭宇和豆豆赶紧去用好餐店再回来想继续画画。正在这个时

幼儿活动情况记录：彤彤和昊昊两个人在用双手搬大型的积木到垫子上搭建，这是涵涵推着小推车经过问：我来帮你们吧！于是涵涵将积木都装进小推车中运到垫子上让昊昊和彤彤搭建。彤彤用长方形的积木做底、三角形的积木放在上面做房顶，她说：这是我们的房子！昊昊拿着木板说：我给房子盖好房顶。昊昊拿着大小不同的积木把积木排成一直线，并走起来。我问：这样好走吗？昊昊试了一下差点摔倒。此时，涵涵看见昊昊手里的木板就又用小推车将木板运来，不一会就运了好多来。她说：可以用这个地板铺路。于是，昊昊和彤彤开始用木板铺成一直线。我问：这是什

文文是一名特殊的幼儿，语言的表达能力较弱，认知水平低，动作能力非常差其智力明显低于同龄幼儿。 文文今年已经八岁了，刚来幼儿园时，跟很多刚入园的小朋友一样，对这个环境充满了恐惧，不愿说话，于是我们每天都跟他交流，可是他一句话也不说，一段时间下来，文文已经适应了幼儿园的生活，在自由活动中，文文不与其他小朋友交往，但他也能参与其中，进行自娱自乐，如同伴将一盆盆饭菜端到桌上时，他也能模仿着吃东西。我给他一团橡皮泥，他也开始捏捏玩玩起来，教他怎样搓圆子，他怎么也搓不会，我就教他将我搓的圆子压扁，这个他学会了，于是压