《不跟陌生人走》小班反思

参与对象：小班组的配班老师 主持兼策划：张红 学习内容：如何去处理数学上所遇到的问题 活动背景：数学课的逻辑性和严谨性 备课是每位教师在课前必须作的事情而且通过备课能使教师更好的了解教材和挖掘其中的教育价值和发现存在的问题。在备课的过程中很多教师都普遍反应关于数学课的教案都比较难备，并且在实施环节上也很难把握，逻辑性较强！针对教师提出的这一现象希望通过本次的讨论能够系统的来帮助解决教师的这些问题。 活动准备： 策划者：备好课 学习者：事先总结自己在备数学课环节设计上的难点和经验，准备一节数学课的教案。 学

下午到了区域时间，孩子们安静的坐在位置上等待着我，我分配了几个孩子进到图书区看书，只听到晨晨大声的对着荨荨说：这本书是我的!不许你拿.接着而来的就是一阵哇哇的哭声。我顺着声音看过去，原来是晨晨把荨荨手上的书给抢走了，荨荨坐在图书区里大声哭了起来。我没有出声，只是在一旁看着，以前每次遇到这种状况，我都会第一个出面，可是这样他们永远都学不会自己处理事情，所以我想再等等，再看看。只见荨荨哭了大半天，见老师没有过来，她自己站起来选过了另外一本书，然后自己坐在角落上看，因为荨荨看的是一本有关喜羊羊的书籍，晨晨也饶有

第一、在优美的音乐活动中，该用怎样的手段让幼儿真正关注音乐，倾听音乐，学习音乐？ 如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听更重要的了，什么也代替不了倾听，所以倾听是基

太仓市实验幼儿园 戴燕 《好饿的小蛇》，我们上学期作为绘本阅读已经给孩子们看过，我想把绘本与美术教学相结合进行了一些思考，与大家作个交流。 《好饿的小蛇》这个题材，有着不可抗拒的魅力。相信所有的老师看后都会觉得灵。我觉得，它有以下两个主要特点。第一，符合了小班年龄段孩子阅读的共同特点。如：画面图像简单，色彩丰富，形象鲜明；故事角色突出、人物不多、特征明显。故事情节简单、有趣等。 第二，作品具有特别个性。那就是作品充满了幼儿天真的趣味，想象天马行空，小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果的模样，最后，一口把苹果

在二研的时候，感觉前后两个游戏特别好，孩子们比较感兴趣，而且前一个游戏能够很好地引出主题，后一个则可以将活动得以延伸，因此，毫无考虑地就决定将这两个环节照搬照抄。在设计环节的过程中，我觉得此活动的重点应该是让孩子们学说句式，而难点可能就是让孩子们了解猫捉老鼠的自然规律，并且了解一些动物的习性吧！我觉得二研的课上得过于平，感觉不到她的重难点在什么地方。于是，我针对重难点设计了此次活动，层层递进，逐步达到目标。在活动中，孩子们的兴趣还是比较浓厚的，能够跟着我的思路一步步进行下去，最后一遍的故事讲述中，已经有好

空气是游戏的好伙伴。它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、盒子里在它的怀里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏；和它在一起，风铃叮叮当当，悄声细雨空气是如此有趣。 在《我和空气做游戏》的主题活动中，孩子们对空气产生了极大的兴趣。科学活动《气球吃什么》就是让幼儿探索充气的多种方法，知道气球变鼓起来时因为冲入了空气，但气球不仅吃空气会变鼓，吃沙子、水等东西都会变鼓。为了不给幼儿这种误解，所以我把题目改成《神奇的气球宝宝》。空气是看不见，摸不到的，但能感觉到，我们又离不开空气；气球是幼儿生活中

小班幼儿对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令小班幼儿着迷，吸引他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为幼儿有趣的吸引物，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。为此，根据小班幼儿的年龄特点，我上了一节教学活动《轮子歌》，让幼儿在数独轮车、自行车、三轮车、小汽车轮子的过程中感知4以内数量，并夹住儿歌引导幼儿数数，认识多与少。同时还可以去主动建构自己的知识和积累丰富的感性经验。 由于这节课是集体备课的教学内容，所以在上课之前我们小班组先研讨了这一活动的全部过程，在教师们的精心修改下

实录： 这是一个早上，我带孩子们去幼儿园后操场的小山坡去运动，这是一个平衡区域的活动场地，我在小山坡上摆放了长短不一的竹梯，用油桶做成的拖拉小猪，沙包，小推车，担架，动物透视等。活动开始，孩子们高兴的选择了自已喜欢的运动材料，有的带上头饰送纸球上山，有的孩子在山上把球滚下来，还有的拉着小猪满山跑，小猪扭扭歪歪的被拖着。佳涵是我们班级里胆子比较小的孩子，她和一群孩子们准备过小河（竹梯），给树下的小猪送粮食（沙包），走到竹梯这里是需要一格一格的跨过去的，佳涵面对格子比较窄的竹梯，始终不肯迈过去，保育阿姨看见了

新学期开始啦，我接手了小(2)班。接触下来，发现班内有个性的孩子比较多，一不留神，就会有状况出现。一天，午睡起来，孩子们陆续走出午睡室，先走出去的小朋友做着自己喜欢的事，有的拿着图书宝宝在看，有的坐在椅子上说笑着，有的拿着杯子喝水，只听到哇的一声，菡菡小朋友哭了起来。我忙跑出去，原来地板上有水，她不小心摔了一跤。旁边的文文看到此景后立刻拿着杯子就往里走。我问：地上的水哪来的？是文文倒出来的。孩子们说。我问文文：为什么把水倒在地板上？他头一扬说：我放了很多的水，喝不完了，所以倒在地板上了。原来是这样，文文到