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给乌龟爷爷送礼物活动反思

给乌龟爷爷送礼物活动反思

更新时间:2014-11-26 08:21:31

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案例情况: 今天我们进行“给乌龟爷爷送礼物”的活动,一开始我直接出示PPT,说:看,谁来了?(此时,一只小乌龟出来)小乌龟和小朋友们打招呼:小朋友们好!(孩子虽然能嘴巴上说,但是他们的眼睛是看着我,而不是看着电视里的小乌龟)

整个活动就是这么平平淡淡的过去了,给乌龟爷爷送礼物时,有一个完整的情景表演,但是孩子的兴趣似乎不大,有的自顾自地玩,有的和别人说话。

措施:

(在下午的游戏活动中做了调整)活动中准备了2个“小乌龟”和“乌龟爷爷”的毛绒玩具,另外也为乌龟爷爷布置了一个小家。同样是前面的打招呼环节,孩子们的眼睛一下子就被吸引过来,眼睛个个盯着小乌龟;而在送礼物的时候,孩子都能跟着老师有目的地去送礼物,而不是盲目的乱走,参与性也高了。

反思:

    同样的活动但是教具不同,所产生的活动效果也不同。由此,我分析了第一次教学中失败的原因:

    一、教具的选择要考虑幼儿的年龄特点。

    在第一次教学前,我没考虑到小班幼儿的年龄特点,他们这个年龄段的孩子就是喜欢一些具体形象的事物,而毛绒玩具则是他们的最爱,小班初期的幼儿由于刚入园,他们很多时候是缺少安全感的,而毛绒玩具则能给www.smtxjs.com他们带来安全感,因此在第二次教学时,被我的“小乌龟”和“乌龟爷爷”给吸引住了,而多次利用“乌龟爷爷”给予幼儿情感上的教育。

    二、教具的选择要与活动内容相适应。

    本次活动以故事为主要内容,第一次教学时使用的PPT,只能让幼儿欣赏故事,了解故事的内容。没有让故事与幼儿产生互动,使幼儿融于活动中。而第二次教学时,毛绒玩具的出现使得故事更加生动,孩子的注意力就集中了起来,能真正的达成我们教师预设的活动目标。

   这次活动给我的启示:我们老师在设计教具时一定要根据该年龄段孩子的年龄特征来设计,根据活动内容来选择教具。多媒体教学固然好,但并一定适合小班孩子,应更多寻找他们生活中感兴趣的实物,只有贴切孩子的生活,孩子们之间才会有共鸣。
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