更新时间:2014-06-21 16:48:32
《小班科学活动反思——《听一听、玩一玩》》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天,老师带你们到小动物家去做客,猜猜是谁的家呢?做客时要怎么样?这是谁的家?小猫家里有什么?里面装的是不是口香糖呢?请小朋友不要打开盖子,去摇一摇,听一听,听出来马上告诉老师,看谁最能干。当老师的话音刚落,小朋友们都迫不及待地摇了起来,姚嘉阳、徐夏研等小朋友脱口而出:“是钱,是钱发出的声音。”……声音无所不在,无所不有,对于幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。根据本班幼儿的实际情况,我设计了这个尝试性、操作性都比较强的小班科学活动——《听一听、玩一玩》。在教学活动中,我为幼儿创设了“做客”的游戏情景,一开始就告诉幼儿到小动物家做客,能激发幼儿学习的兴趣和注意力,让幼儿自始自终都处在一种积极的、轻松愉快的状态下。让他们在摇摇听听猜猜看看中发现和表达,对于他们来说是非常喜欢的。本次数学活动是让小朋友学习区别前后。本次活动的安全从图片的演示,到幼儿亲身的参与,环节与环节之间有很好的递进作用。尤其是开火车的游戏,小朋友是在玩中进行学习,他们在老师语言的提示下,找到自己的位置,在这样的行动中进行思维,可以看到孩子对空间方位的掌握情况。有些小朋友找位置慢了一点,旁边的小朋友也会主动地帮助找到位置,说明孩子们都在主动地参与学习活动,这样的学习方式可以看到孩子们的学习兴趣是相当浓厚的。 在第三个环节(第二个游戏)中,学习的难度稍比前一个游戏加深,孩子们需要在得到大家的语言提示后迅速地找到自
课堂教学是教与学的交往互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动,是一个动态的复杂的发展过程,具有许多的不确定性。因此,在开展教学活动前教师就要在活动设计中选择合适的策略,以保证活动的有效开展。最近我开展了一节小班的音乐活动《春姑娘送花环》,在活动中我发现了一些有效的教学策略: 1.创设情景策略 小班的幼儿在学习本领的时候,喜欢在一种情境中学习,在这种情境中学习能调动幼儿学习本领的积极性。往往几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏,往往能让他们身临其境,共同欢喜和悲伤。只有情境的音乐
今天,老师带你们到小动物家去做客,猜猜是谁的家呢?做客时要怎么样?这是谁的家?小猫家里有什么?里面装的是不是口香糖呢?请小朋友不要打开盖子,去摇一摇,听一听,听出来马上告诉老师,看谁最能干。当老师的话音刚落,小朋友们都迫不及待地摇了起来,姚嘉阳、徐夏研等小朋友脱口而出:是钱,是钱发出的声音。声音无所不在,无所不有,对于幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。根据本班幼儿的实际情况,我设计了这个尝试性、操作性都比较强的小班科学活动《听一听、玩一玩》。在教学活动中,我为幼儿创设了做客的游戏情景,一开始就告诉幼儿到
活动目标:1、欣赏故事,熟悉故事情节。学说短语等一等,等一等,我的朋友要坐车,学习13的序 数。2、乐意扮演角色表现故事情节,体验游戏的快乐。活动重点:熟悉故事情节,学说短语等一等,等一等,我的朋友要坐车 活动难点:故事表演,掌握对话 活动准备:挂图,故事磁带,动物头饰等 活动环节: 一、欣赏故事 主要提问:司机是谁?什么动物坐上了这辆车?(根据回答出示头饰) 借助挂图,讲述第二遍:谁第一个(第二个,第三个)上车?谁最后上车? 二、学习对话 教师讲述第三遍故事,学习对话:等一等,等一等,我的朋友要坐车 教
把诗歌用故事的方式引出是我经常采用的方法,因为大部分的孩子都喜欢听故事,我尽量根据诗歌的内容来编故事,在故事中加入对话、动作,然后根据故事的内容引导大家讨论、或者分组表演。这样两遍后,小朋友自然就理解了故事的大概,当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时,小朋友显得很轻松,此时的重点是引导小朋友有表情地朗诵儿歌。 这首《摆家家》的儿歌生动地再现了乡下孩子夏天户外嬉戏的真实场面,是我经历过的,而我们的孩子已经缺少这种充满童趣的童年生活,我就用自己的童年情节加以渲染,引起孩子的向往,在感情上达到共鸣。 故事的运用帮助
经过环节的调整后,又一次进行了试教,整个活动下来,前面部分安静的听故事学说短句还是比较顺利的。只是到了游戏环节,孩子们又开始了兴奋,使得场面混乱,只得匆匆收场,没有达到预设的目标。反思后认为问题出在游戏前,教师交代不清楚。所以当我说请毛毛虫们一起爬出去玩时,有几个孩子爬的快的孩子看见布置好的苹果树、香蕉、小树的时候,就已经冲在那里东碰碰、西摸摸,我说的故事情节他们也无法听清楚,完全不能跟着故事的情节进行表演了;于是我只好更大声的说,等到我说肚子饿了去找食物的时候,还没等我提要求就都开始摘了,而且苹果、香蕉
对于刚入园的小班幼儿来说,礼貌教育非常重要,教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。 小班社会活动老师您早就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。活动目标是让幼儿掌握来园、离园的基本礼节,能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。教师在开展活动前,对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解:班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见;但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好。教师在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我们班级中有礼貌的好孩子,针对性地大大表扬几个表现特棒的好孩子,给幼儿竖立学习的好榜样
自王老师调研这次艺术活动后,我受启发良多。首先反思下这次的活动。 一、思目标。 活动共有两条目标:1.认识公园里的鹅卵石小路,愿意用绘画的方式来表现。2.能用圆点表示鹅卵石小路。从目标上来看,此次活动的重点并没有体现出来。而我在活动中预设的重点是能用相近色表现鹅卵石,能间隔不重复地绘画鹅卵石。虽然重点在活动过程中体现出来了,但是目标也是很重要的。因此,在目标的预设上,我应该更加细致些,也需结合我班幼儿的绘画能力进行预设,这也是非常必要的。 二、思重难点。 根据原有范画中的绘画表现方式,我将重点预设成了能用
最近由于雾霾天气,好长时间都没有出来运动了。下午吃好点心以后,利用空气比较干净的时候,与孩子们一起到操场上进行了跳圈游戏。当我把两排圈圈都摆好后,进行了简单的示范,这时候孩子们都跃跃欲试,娜娜也不例外,轮到她的时候,她先是犹豫了一下,然后才慢吞吞地跳进了第一个圈圈,到第二个圈圈时,因为要分开脚跳跃,她又不动了。后面的陆闻宸忍不住催促起来:娜娜,你快跳啊,我们要输了!听到这个声音,娜娜脸上扬起了笑意,毫不犹豫地跳了进去,接下来就顺利地跳完了全部的圈圈。待到第二轮跳圈时,已经没有出现这个情况了,娜娜已经完全地