教学反思——诗歌《摆家家》

中秋团圆这个活动是节后进行的,意在继续让幼儿了解一些中国传统节日中秋节的风俗人情,同时参与、感受节日活动的热闹气氛,激发爱家人的情感，并尝试用棉签添画中秋团圆中家中人物的五官。 活动的第一部分是导入，课件月饼的出现一下子使幼儿的眼睛定格了，月饼在什么时候吃中秋节。幼儿纷纷告诉老师和同伴，自己刚吃过月饼。那么中秋节是谁的节日呢?幼儿一下子答不上来，外国人有中秋节吗?没有那么是谁的节日我们中国人的节日!第二部分的设计是希望在幼儿互相介绍一家怎样过中秋节的同时，继续了解这个节日的风俗，萌发幼儿爱家人的情感， 你

一、设计意图：当今的孩子都是独生子女，家里的长辈们都是围绕着一个孩子在转，特别是祖父母辈的老人更是溺爱有加，无疑养成了大多数的孩子以自我为中心，认为爷爷奶奶照顾自己、关心自己是理所当然的，他们不懂得如何去珍惜这份爱和关怀，更不懂得自己也应该为爷爷奶奶做点力所能及的事情来亲近、关心自己的爷爷奶奶。这是孩子情感的缺口。于是，结合主题，以为爷爷奶奶送礼物为情感线索，以我爱爷爷、奶奶为切入口，使孩子们发自内心地为爷爷奶奶送上一份礼物，从而激发孩子们亲近、体贴、关爱爷爷奶奶的美好情感。 二、评价反思 活动中，利用了

图书是孩子的好伙伴，一本好的图书能影响孩子的一生，孩子在图书中领悟，在图书中找到快乐，在图书中体验，在图书中提高品质。类似绘本小熊的帽子这样的阅读活动，能帮助孩子更好的培养良好品德。 《小熊的帽子》是一个充满爱心的故事。故事中，小熊急切地寻找着自己的帽子，最后当发现帽子成了鸡宝宝的家时．非但没有不高兴，反而感到非常得快活。小熊找寻帽子过程中，沿路遇到伙伴们的热心帮助，这些情节都深刻体现了助人为乐关爱互助的精神和优良品质。小班孩子从家庭走向幼儿园这个集体，他们从被家长的关心到去关心同伴，需要创造一个良好的氛

今天，老师带你们到小动物家去做客，猜猜是谁的家呢？做客时要怎么样？这是谁的家？小猫家里有什么？里面装的是不是口香糖呢？请小朋友不要打开盖子，去摇一摇，听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。当老师的话音刚落，小朋友们都迫不及待地摇了起来，姚嘉阳、徐夏研等小朋友脱口而出：是钱，是钱发出的声音。声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。根据本班幼儿的实际情况，我设计了这个尝试性、操作性都比较强的小班科学活动《听一听、玩一玩》。在教学活动中，我为幼儿创设了做客的游戏情景，一开始就告诉幼儿到

该活动中的目标为一，让幼儿体验学小动物走的乐趣，萌发喜爱小动物的情感；二，能情绪愉快地参加歌唱活动，大胆歌唱，用肢体动作模仿小动物。在活动中创设了许多让幼儿动起来的机会，延长了幼儿的注意力持续时间，让幼儿对模仿小动物走路的样子产生了浓厚兴趣，每个人都表现出积极的态度，跃跃欲试。为幼儿创设更多地语言表达的机会。虽然幼儿在语言能力上较弱，但作为教师也应该在活动中为幼儿创设语言表达的机会。如运用幼儿喜欢的儿歌说说小动物走路的特征，小兔子走路蹦蹦跳，小鸭子走路摇啊摇等，让幼儿边说边做，加深幼儿对动物走路特征的记忆

我们班的孩子虽然好动爱玩，但是对手工活动却是具有浓厚的兴趣，每次他们看见我和苏老师拿手工材料、剪刀或是有关于手工的东西，他们都会激动的问：老师，今天要做什么啊？如果你的回答是对啊，我们又要做手工了之类的，他们别说有多高兴；反之就会表现的十分失落，虽然只是短暂的一个多学期的学习，我发现他们对手工有一种喜爱感。所以在这个学期，我根据孩子们的兴趣，在日常活动中经常组织他们进行手工活动，为了激发孩子的学习兴趣，我也是费尽心思，甚至加入了许多游戏情景等形式，然而在实践中，一些我们因曲解某些理念而出现不适宜的指导行为

这次活动通过看一看、说一说、做一做、尝一尝四个环节让幼儿正确辨别水果的颜色，区分红、黄、绿三种颜色和幼儿正确的点数，复习了3以内的数数。教师亲切的教态，自然的语气让孩子们始终沉浸在轻松愉快的氛围中，整堂课用游戏贯穿，有认识数字、分类、认识颜色等，在老师的引领下，环环紧扣，使小班的幼儿想说想动，整个活动表现的很完整。 不足之处：数字1、2、3，这是作为目标要完成的，但是教师在执教过程中并没有很明显地 让幼儿来念一念，认一认这些个数字。是否可以在第二环节数一数时适当时候出示一下，当诱饵回答红红的苹果有几个后，

案例情况：今天我们进行给乌龟爷爷送礼物的活动，一开始我直接出示PPT，说：看,谁来了？（此时，一只小乌龟出来）小乌龟和小朋友们打招呼：小朋友们好！（孩子虽然能嘴巴上说，但是他们的眼睛是看着我，而不是看着电视里的小乌龟） 整个活动就是这么平平淡淡的过去了，给乌龟爷爷送礼物时，有一个完整的情景表演，但是孩子的兴趣似乎不大，有的自顾自地玩，有的和别人说话。 措施： （在下午的游戏活动中做了调整）活动中准备了2个小乌龟和乌龟爷爷的毛绒玩具，另外也为乌龟爷爷布置了一个小家。同样是前面的打招呼环节，孩子们的眼睛一下子

《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以欣赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境；二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么？通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师