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诗歌活动《水》教学反思
发布时间: 2016年03月13日 05:31:11
水在我们日常生活中随处可见,水有许多种形态,比如相对平静的、舞动的、汹涌的、喷涌的、湍急的等等;水也有许多颜色,比如当水和另外的东西混合后颜色就会有变化,我们叫它XX水等等。正是因为水比较的常见,幼儿比较的熟悉,所以我选择水作为主题,设计了一节活动
活动主要是以诗歌的形式,让幼儿了解不同水的特征,并能够用一句话来形容你所说的水。活动以生活中最常见的自来水导入,然后通过观察了解我们身边还有些什么水,我们怎么形容它的。就这样,小朋友对诗歌的句式有了一些了解。接着我用节奏谱让幼儿了解念诗歌的节奏,我发现在这个环节上有点画蛇添足,幼儿原先已经可以复述诗歌的内容,而且也有一定的节奏,这里我出示的节奏图反而影响了他们的表述(幼儿教育m.smTxjs.com)
,另外我在活动设计时考虑也不够周全,我自己在之前的环节里念诗歌时,节奏也和这个节奏谱不太一样,这就导致了小朋友理解的冲击,究竟该怎么读呢?再加上幼儿对于利用节奏谱念诗歌也不是很明白,所以最后基本是我领着孩子在念,对于诗歌结构,小朋友在这个环节也并没有加深理解,这直接影响了最后创编的环节。
“水有很多种,你知道还有什么水吗?”一个问题抛给幼儿,让他们开动脑筋,发挥想象,许多小朋友都说出了各种各样的水,比如橘子水、河水、西瓜水、口水等等,但绝大多数都是水果类的水,明显思路没有拓展开,这时我可以利用事先准备的图片,让幼儿先集体尝试的创编两句,了解句式结构,然后再让他们自己选择一个图片说说,这样可能涉及面更广,也更加的好说。
通过这节活动,我感觉无论什么活动,在设计的环节、教具的准备上,都要反复的推敲,不做没把握的准备。对于每一个环节可能出现的状况要提前考虑到,做好应对的策略,然后灵活的运用到教学过程中。
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