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大班早期阅读《糊涂先生作曲》课后随记

大班早期阅读《糊涂先生作曲》课后随记

更新时间:2014-06-21 18:09:49

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本活动取材于作家王一梅的爱的系列丛书,《糊涂先生作曲》就是一个充满情趣的故事,幼儿在阅读过程中能随着糊涂先生作曲的过程慢慢发现生活的快乐,在理解中爱上周围的事物。同时,故事中充满神奇的情节,也有助于萌发幼儿想象力,帮助幼儿感悟美。

这个故事构思巧妙,使图画书在温暖、关爱的基调上又微微透出一丝幽默。它通过糊涂先生把吵闹的马路上的各种声音编在一起写的一首歌,来培养孩子慷慨和善良的美德,帮助他将眼前的满足置于一旁,鼓励他为别人做一些事情。

在教学活动中,幼儿能够积极地参与到阅读活动中,思维能力和表达能力都有充分的发展,孩子们在阅读过程中逐渐发现、体会出情感的内涵和意义。但是在教学中,我还是发现了以下几个问题: 比如挖掘教材的核心价值:《糊涂先生作曲》故事构思巧妙,总能引领孩子们进入丰富的情感世界,让孩子们在阅读过程中发掘、体会情感的内涵和意义。“糊涂先生作曲”的故事在看似平常甚至有些浮躁的表面下微微透着一丝幽默,从另一个新鲜的角度让读者感受到快乐的获得是如此容易,问题的解决也是如此简单。作为教育者,应充分了解本教材的内涵,挖掘其核心价值,引领孩子们从快乐、幽默的故事中体会到:原来有些表面看起来很烦躁的事情,也可以变成一件快乐的事,而且快乐是可以通过一些特殊的方式传递的。其次:关注孩子的已有经验我对幼儿知识经验了解得还不够,比如图上斑马线像五线谱,交通警察指挥交通像指挥家指挥交响乐。幼儿对五线谱、指挥家都很陌生,而导致影响对故事中内容的理解。我想课前需要进行前期经验的铺垫很重要。“作曲”、“乐谱”“指挥家”一些关键词,如果幼儿对此一知半解,显然会对目标的达成大打折扣,但是作曲、乐谱又与幼儿的实践经验相去甚远,因此教师在执教本活动前,有必要让幼儿了解这两个关键词的含义——如:乐谱是人们为了把好听的音乐保存下来,记录在纸上的一种特殊的符号等。

细细体会,这个绘本到底要带给孩子的是什么?它可以深入挖掘的东西有哪些?糊涂先生的身上有哪些品质?其实故事的内涵很深刻,怎样把这些内涵化解到每一个环节中,化解到每一个提问中,让孩子们能够接受,我想这些是值得我们细细探讨的内容。
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