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大班下期语言课案例:云朵与风儿

大班下期语言课案例:云朵与风儿

更新时间:2014-06-21 18:17:41

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教学目标:1、通过孩子参加学习教学,帮帮他们体会散文诗的语言美,情境美。

2、激起孩子仿编散文诗,启发孩子联想力,创造力。

3、体会场景表演带来的快乐。

教学预备:

与散文诗内容一致的图片(如:云朵、太阳公公、胖娃娃、狮子、小白船等等)

教学过程:

一、导入教学课题:

1、教师:你们明白天空中均有啥吗?

2、教师:今日苏教师把天空中的一样物品带到我们大三班,你们想明白是啥吗?

3、展示云朵图片师:你们平日里看见的云会动吗?

4、探讨:是哪个让云朵变了?(让孩子明白空中有风,风一吹白云便会挪动)

二、协助孩子欣赏、理解散文诗。

(一)欣赏散文诗1、遍

引言:今日苏教师带来了1首美妙的散文诗,我们来听一听云朵都变为了啥。

师:风儿让谁变了样?风儿是怎么样让云朵变形的?(大伙儿一块儿学做吹的动作)

(二)分段欣赏散文诗2、遍,启发孩子用动作表现散文诗的内容

师融合教学用具提问:

1、吹呀吹,云朵变为了啥呢?小白船是怎么样向前行进的啊?谁来学一学小白船漂在海里的动作?(竖起桅杆、扬起风帆)

2、云朵还变为了啥呢?是否大狮子哩,大伙儿一块儿来瞅瞅。(变出狮子)这只狮子是怎样的呀?(孩子效仿狮子躬起身子、张开大嘴巴的模样。)

3、最终,风儿而且把云朵变为了啥?这就是一個怎么样的胖娃娃呀?她在干啥哩?

(三)完好无损欣赏散文诗3、遍,启发孩子仿编

1、教师:有意思的云朵除可变小白船、大狮子、胖娃娃之外,亦能变为啥呢?开动小脑子立马来想想。

2、教师:×××孩子讲的可好好,我们一块儿将它编到诗歌里吧。

3、教师:如此有意思的云朵,如此美妙的诗歌,但是尚未有题目哩,我们一块儿来取个美妙的名称吧。

三、场景表演

一边咏诵、一边用形体语言来分组表演:男生来扮演云朵,女生来扮演风儿开展表演。(再次角色相互交换)

完结语:诗歌里的云朵如此有意思,我们一块儿到外头瞅瞅天空中的云朵都变为了啥。
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